第3单元 11 短文二篇-【学霸智慧课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

八年级上册 教学课件 语 文 第三单元 11 短文二篇 课前预学 课中研学 训练固学 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 课前资源包 ❶溯源导读 　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然之美中寻求精神上的解脱，因而他们常常在书信中描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》便是陶弘景写给朋友谢中书的一封描山画水的书信。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 　　《记承天寺夜游》写于宋神宗元丰六年(1083)，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年(1079)七月，发生了历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼所写的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，将他逮捕入狱。同年十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说他做的是有职无权的闲官。这种情况近乎流放，苏轼心情忧郁，但他仍然有进取之心，这篇短文便如实反映了他的心情。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❷主题解读 　　《答谢中书书》是南朝梁文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章以清隽的笔触，描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 　　《记承天寺夜游》中，作者对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了他被贬黄州后的一个生活片段，体现了他与张怀民的深厚友谊，同时表达了他壮志难酬的苦闷及旷达乐观的人生态度。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❸写法品读 　　《答谢中书书》以四言为主，骈散结合，用词简洁凝练，准确生动。写景方法多样：仰视、俯视、平视等多种视角相结合；动静结合，晨昏变化；突出表现石壁、林竹色彩美。 　　《记承天寺夜游》以真情实感为依托，信笔写来，起于当起，止于当止，行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的境界。其文特色鲜明：叙事和写景、抒情、议论有机结合，情景交融；比喻传神，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；虚实(动、静)结合，把竹柏(实、静)比作了水中的藻、荇(虚、动)；正面、侧面描写相结合。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❹积累助读 　　“书”，即书信，如手书、家书等。古人的信函又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵、勉励后学等。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉①(　　　　　　　　　　　　　　　)。青林翠竹，四时②(　　)俱备。晓雾将歇③(　　)，猿鸟乱鸣；夕日欲颓④(　　)，沉鳞⑤(　　　　　　　)竞跃。实⑥(　　)是欲界之仙都⑦(　　　　)。自康乐以来，未复有能与⑧(　　　　　　　　　　　　　　　　　)其奇者。 段解：文章以感慨发端：“山川之美，古来共谈。”有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，同时也期望能比肩古往今来的林泉高士。 整体解读 (一)答谢中书书 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映 四季 消散 坠落 指水中潜游的鱼 确实 人间仙境 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲①(　　)睡，月色入户②(　)，欣然③(　　　　　)起行④(　　)。念⑤(　　　　　)无与为乐者⑥(　　　　)，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与⑦(　　　　　)步于中庭⑧(　　　)。庭下如积水空明⑨(　　　　　　)，水中藻、荇交横，盖⑩(　　　)竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但⑪(　　)少闲人⑫(　　　　)如吾两人者耳⑬(　　　　　　　　　　　)。 段解：融叙事、写景、抒情、议论为一体，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情，也表达了他豁达乐观的人生态度。 (二)记承天寺夜游 打算 门 高兴的样子 行走 考虑，想到 ……的人 共同，一起 院子里 形容水的澄澈 大概是 只是 清闲的人 语气词，相当于“罢了” 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 结构导读 具体描绘秀美的山川景色 以赞美和感慨收束，侧面写出山川之美 交代夜游的时间、地点、缘由及同游者 描绘了月夜庭院中的美景 分 总 写景 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 【基础积累】 1．词类活用 (1)五色交辉(　　　　　　　　　)　　　　　　 (2)夕日欲颓(