14 圆明园的毁灭 （教案 ）统编版语文五年级上册

统编版语文五年级上册 14 圆明园的毁灭 教案 教学目标 1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，正确读写“毁灭、不可估量”等23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁 灭的经过，激发热爱祖国文化、勿忘国耻的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟课文的表达特点。学习与运用收集、整理资料的方法，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”等句子的含义。 5.能结合相关资料，体会《七子之歌》(节选)、《和平宣言》(节选)与课文表达的情感的相似之处。 教学重点 1.结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”。 2.理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受圆明园昔日的辉煌，从而激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。 教学难点 在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感，并体会作者安排材料的匠心独运。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣入题 1.导入：我们知道，北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在国内外享有盛誉，在北京西北郊，还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作被英法联军焚烧了，一代名园就此化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下圆明园昔日的风采和侵略者对它的毁坏情况。让我们举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。 2.板书课题，齐读“圆明园”。 二、游园第一步——整体感知 【出示“自己学、互相学”内容】 自己学：自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 互相学：课文主要讲了几部分内容? 1.学生：自读课文，把课文读通顺，画出带有生字的词语。 2.组内合作解决问题，整体感知内容。 3.预设: 两部分：(1)圆明园昔日的辉煌景观。(2)圆明园的毁灭。 4.检查认读生字词情况。 (1)出示生字词。【呈现】 (2)抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、“开火车”读、比赛读等方式。 三、游园第二步——品味辉煌 1.小组合作学习字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。 2.默读课文，想一想：当年的圆明园是什么样子的?圆明园又是怎样被毁灭的? 3.读后交流，在交流中深入感悟课文。 (1)交流：第2自然段的内容。 ①“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。”“举世闻名”指什么? 预设：在全世界都非常有名。这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 ②结合学生回答，课件演示：它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。(课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。) (2)交流：第3自然段的内容。 ①讲解：圆明园的哪些建筑给你留下了极其深 刻的印象? ②请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。 ③与你的同桌交流一下你的感受。 ④指名读写景的句子，这些句子让你体会到了什么? 预设：圆明园的建筑各具风格、千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。 ⑤你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、秀巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗?一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。自由练读后分男女生朗读。 ⑥小结：是啊，这是一座多么美妙、神奇的园林！当我们漫步园内——学生接读：“有如漫游在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”我们又怎能不惊叹，圆明园是——(投影出示)“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。 四、布置作业 1.收集昔日的圆明园与今日的圆明园的有关资料。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，了解了圆明园昔日的辉煌，相信同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：(课件出示词语) 举世闻名 众星拱月金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 田园风光 山乡村野 平湖秋月 武陵春色 诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量 二、游园第三步——走进结尾，感受被毁 1.出示句子：(1)圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。(2)所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 2.生齐读。 3.引导: 出示句子：“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了? (1)请同学们听老师读课文第5自然段，画出最