第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与 隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新 【课程标准】 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 1 选官制度 时空观念 3 周代 世卿世禄制 秦代 军功爵制 汉代 察举制度 魏晋 九品中正 隋唐以后 科举制度 唯物史观 史料一 史料二 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！ ——喻大华《帝制往事》 【思考】根据以上材料及所学知识，你会怎样评价九品中正制？ 进步性： 局限性： 中正官由中央派出，将选举权收归中央，有利于加强中央集权。 无考核标准，后期沦为士族门阀统治的工具。 科举制： 材料一 科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 材料二 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》 材料三 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 ——丁韪良《西学考略》 【思考】根据以上材料及所学知识，概括说明科举制的进步性。 历史解释 ①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础； ②促进古代教育的发展，益于社会形成重学风气，提高官员的文化素质，提高行政效率； ③科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，有利于加强中央集权； ④后被西方国家借鉴，发展为现代文官制度，影响深远。 5 【课堂探究】中国古代选官制度的演变趋势 世袭制 （夏商周） 科举制 （产生于隋，确立于唐，发展于北宋，衰落于明清） 军功爵制 （战国） 察举制 （西汉） 九品中正制 （魏晋南北朝） 血缘 军功 孝廉 才能→家世 考试成绩 演变趋势 选拔标准： 选拔方式： 选拔原则： 由血缘到家世门第再逐渐发展到才学，选拔标准趋向公平公正。 逐渐走向制度化，体现相对的公平、公开、科学、严密。 由血缘、举荐评定授官到科举考试。 选官制度（时期） 选官标准 历史解释 6 三省六部制 中央官制 时空观念 魏晋时期 设立三省 隋文帝 正式确立 唐太宗 扩大范围 中晚唐 中书门下 三省职责 特点： （1）三省分工合作，提高行政效率；又相互制约，加强了皇权。 （2）节制君权：皇帝所颁布政令，未经政事堂通过，不能施行，以相权节制君权。 9 中书省（起草） 门下省（审核） 尚书省（执行） 兵部 吏部 礼部 工部 户部 刑部 皇帝 最近有群众反映，景点女厕不够啊！ 男厕太多，增加女厕！ 没毛病 开干！ 欧了 职能及运转： 假如当时皇帝得知有群众反映景区女厕不足的情况，在三省六部制的中央官制下将会如何解决这一问题呢？ 【情景再现】 10 （1）三省的职权分工明确，又彼此制约，提高了办事效率； 历史解释、史料实证 三省六部制是唐代职官设置的整体，三省是对重要最高权力的划分，将以前属于宰相的政府决策和执行权分开，由中书省、门下省和尚书省分别承担。中书、门下两省是以皇帝的名义草拟和颁发诏令，且门下审复的第一个手续就是向皇帝复奏画敕，最后一个手续是用皇帝的宝玺进行“印逢”，就是说其工作运转受到了皇帝的严密控制，其权力完全是皇帝所赋予。在以皇帝和三省为核心的最高领导机构之下，政令的具体执行由六部与尚书省具体负责。唐代的六部设置于尚书省之下，分别为吏部、礼部、户部、兵部、刑部和工部，在每个部下面又设置了四个司，这样中央的领导机构为皇帝和三省，重要的执行机构就是六部和二十四司，这些机构统领着全国的行政事务。 ——摘编自赵冬云《隋唐时期三省六部制的设置及其发展》等 根据材料一并结合所学知识，评价唐代三省六部制？ （2）完整的相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权； （3）三省集思广益，有利于减少皇帝独断造成的决策失误； （4）三省六部制的确立和完备，是中国官制史上的重大变革。此后，历朝基本上沿袭这种制度，产生了深远的影响。 家国情怀 隋唐时期的制度变化与创新 君主专制中央集权制度的不断加强（科举制、三省