《涉江采芙蓉》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉 汉代文人作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝梁萧统编入《文选》 4 1 2 3 古诗十九首 《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。 “芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。 [hàn dàn] 渡过江水去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。 采摘荷花送给谁呢？所思念的人却在遥远的地方。 回头眺望故乡，迢迢长路是无边无际又渺渺。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 问题探究WENTITANJIU 《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？ 芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。 花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。 深入文本，精读涵泳，你从诗中看到了一个怎样的人物形象？ 精读涵咏 一个顾影自怜、无聊忧伤、思念远方亲人的思妇形象。 一个漂泊在外、欲归难归、孤独忧伤、思念家乡亲人的游子形象。 深入思考，一二句有哪些意象？营造了什么样的意境？抒发了怎样的情感？ 悟读探究 意象：兰泽、芳草、芙蓉 意境：清幽、高洁 情感：纯洁、美好 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 还顾望旧乡，长路漫浩浩 还顾望旧乡的人是 男子 一种相思 两处闲愁 女子所想 虚写 （想象法） “还顾”和“望”这两个词的动作性和画面性很强，让这种思念之情更加浓重。 “漫浩浩”运用了叠词，音韵和谐，更突出道路的漫长和愁绪的浓重。 深入思考，“还顾”、“漫浩浩”两个词巧妙运用，请做简要分析。 悟读探究 “ 还 顾 ” 仿 佛 让 我 们 亲 眼 目 睹 主 人 公 的 动 作 “ 漫 浩 浩 ” 写 极 了 路 途 的 遥 远 和 无 尽 “同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？ “而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。 “以”连接“忧伤”和“终老”，就把 “忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来。 黯然痛苦的心情！ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 用心感受，用心倾听，体味至纯至美情感。 悟读探究 诗的最后一句告诉我们：“同心而离居”是游子漂泊的原因，也是主人公无尽哀愁的原因。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 请同学们再次诵读诗歌，总结抒情主人公的情感变化。 抒情主人公情感变化： 爱恋——思念——迷茫——忧伤 这首诗有什么艺术特点？ 可以从两个方面看： 一是意境高洁、清幽； 二是情感含蓄，余味悠长 $$