4.2 凝聚法治共识 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九上道法《4.2凝聚法治共识》教学设计 课题 《4.2 凝聚法治共识》 册别 九年级上册 班级 课时 1课时 备课人 时间 教学目标 政治认同：拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚定正确的政治方向，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 法治观念：培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 责任意识：具有法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。 教学重点 建设法治政府的做法 教学难点 厉行法治的做法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 活动：情境探究。列举几则情境：红绿灯坏了、开小吃店、辍学打工、乱砍滥伐、领结婚证。设问：生活中这些情况应该找政府哪个部门？引导学生得出政府，从而顺势导入本节课学习内容。 结合情境内容，回答相应问题。 通过让学生联系生活实际，畅所欲言，为导入新课打好基础。 环节二：探究建设法治政府的做法 活动1：问题探究。问题：结合日常生活，思考政府具有哪些作用？辅以图片（维护交通秩序、维护社会治安、保障百姓住房、保障义务教育）进行提示，从而得出：政府的宗旨是为人民服务。 活动2：欣赏视频。视频内容为：法治政府就在我们身边。设问：什么是法治政府？引导得出：法治政府就是按照法治原则运作的政府。 活动3：案例分析。案例内容：沈阳市纪委监委通报几起不担当不作为乱作为典型案例。设问：他们为什么会被问责、撤销职务？引导得出：要依法行政。 活动4：观点辨析。甲观点：法治政府建设是政府的事情，与公民无关；乙观点：法治政府建设不仅需要政府作出努力，公民也可以献计献策。教师引导学生进行讨论，最后得出：建设法治政府需要政府和公民一起群策群力。 围绕问题、视频、案例、观点等内容，分别展开探究，回答相应的问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。 本环节通过设置问题探究、欣赏视频、案例分析、观点辨析等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点：如何建设法治政府。 环节三： 探究厉行法治的做法 活动1：观察图片。图片内容为：立法反诈骗、抓捕诈骗分子、审判诈骗分子、全民防诈骗。思考：国家对诈骗行为采取的措施，表明如何厉行法治？通过学生的回答，引导得出：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 活动2：欣赏视频。图片内容为：领导干部如何厉行法治。引导学生总结出：党和政府及其工作人员要率先做尊法学法守法用法。 结合图片和视频内容，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。 通过观察图片和播放相应视频，让学生直观感受到厉行法治在日常生活中的具体做法，从而攻破知识点：如何厉行法治。 环节四： 小结与升华 老师带领学生快节奏回顾本节课内容，引导学生总结出：推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。同时，要坚持依法治国和以德治国相结合。 跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。 帮助学生梳理所学知识，巩固并构建知识体系；同时让学生增强法治观念,为建设法治中国贡献力量。 板书设计 作业设计 开展校园法治短剧比赛，以班级为单位进行评选。 教学反思 本节课的学习内容思辨性较强，在教学设计过程中围绕问题研讨展开。提出问题让学生研讨，再由我点评，较好地实现了本课时的教学目标。这种教学方式，更能增强学生主动参与的意识，体验合作学习的乐趣。不足之处在于虽提出了很多值得学生思考的问题，但课堂活动中设计的几个问题却难以把教材的基本精神都涵盖，加之课堂活动中提出的一些问题有些显得抽象一些，这会加大学生的理解难度。后续在课堂活动的问题设计中，应该增加开放性的问题设置，让学生通过对问题的思辨，更深层次的理解。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 $$