第18课《中国石拱桥》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《中国石拱桥》教学设计 一、原初意义 俄国文学家果戈里说过:建筑是伟大时代的年表。当一切行动和歌声都停止了的时候,只有建筑还屹立在那里,用它自己的语言叙述着那伟大的时代。我国上下五千年的历史,留下了无数令人赞不绝口的建筑,无论是亭台楼阁,还是宫宇寺庙,它们都不是冷冰冰的砖块堆积起来的建筑物,而是人类的智慧和勤劳的化身,纵使风雨璀璨,白云苍狗,它们依然矗立在那里,让人们对其所具有的美啧啧称奇。 而作为这些建筑的一部分——桥,也是承载着人类无数的智慧和汗水,在保证河水之上能够顺利通行的同时,又给人传递以美感。而石拱桥以其形状似虹,更是引来古往今来的人们的赞美。 《中国石拱桥》一文是著名桥梁专家茅以升的作品,选入统编语文教材八年级上册第五单元,除《中国石拱桥》外,还有《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》等文章,来介绍中国建筑、园林、绘画的美,使学生了解我国人民在这些方面的卓越成就,感受前人的非凡智慧与杰出创造力。 除此之外,本单元是说明文单元。学习《中国石拱桥》,要把握说明对象(石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥)的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。 二、意义单元 三、直观质感 为了帮助学生更好理解,特进行下述直观质感的设计: 1. 导入部分通过果戈里的话和诗句展开桥的讲述,让学生理解桥不仅是冷冰冰的建筑,还承载着人情味,承载着创作者与欣赏者的情感。 2. 通过学生自己对课文的梳理,完成 的中国石拱桥的补充,对课文整体感知的同时,初步了解中国石拱桥的特点,由此引出下面的学习。 3. 通过对课后题表格的梳理,学生理解课文的说明顺序是时间顺序,并且是从一般到特殊的顺序,主要的说明方法是举例子。 4. 让学生自己找出赵州桥的特点,并根据课文画出赵州桥的简笔画,画完之后,用自己的话向同学们展示,教师引导与文章中作者的语言进行对比,由此得出说明文语言严谨,结构明确等特点。 5. 课堂结尾时,学生自然而然就会赵州桥的巧妙发出感叹,教师由此引导学生对古人的智慧、勤劳、汗水表示赞美,也为我国有这样美的石拱桥而感到无比自豪,更要引导学生在日常生活中要善于发现美。 四、教学过程 (一)教学目标 1.了解中国石拱桥的特点,理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法;了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由