14 蜜蜂（课件）统编版语文三年级下册

《蜜蜂》 统编版语文课件 三年级下册 童 谣 小蜜蜂，嗡嗡嗡， 飞到西，飞到东， 采花粉，爱劳动， 我们学它爱劳动。 法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。 1、会认10个生字，会写14个生字。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。 3、积累语言。 教学目标 力 概 大 gài 阻 zǔ 括 包 kuò 途 沿 tú 生 常 风而飞 准确无 陌 mò 超 chāo 逆 nì 误 wù 蜜 蜂 辨 阻 跨 检 查 确 误 途 括 陌 zǔ 组词：（劝阻）（阻挡) 造句：一条小河阻挡了他的去路。 阻 结构：左右 组词：确实 的确 造句：他说的话确实是真的。 确 què 辨 biàn 巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。 不要少写成“讠” 书写指导：左窄短，右宽长。右部捺伸展，下面三横间隔均匀。 结构：左右结构 组词：蜜蜂 蜂蜜 蜂王 造句：蜜蜂酿造出甘甜的蜂蜜。 部首：虫 蜂 fēng 闷 多音字 mēn（闷热） mèn（纳闷） 尽 jǐn（尽管） jìn（尽力） 词语解释 准确无误 ：形容非常精准 没有误差。 本能：是指本身固有的、不学就会的能力。 辨认：分析辨别并做出判断。 大概：表示不很准确的估计。 本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？ 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 “把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂，走了四公里路”这句话说明了什么？ 从距离上说明这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。 先捉一些蜜蜂把它们放进袋子里，接着带着蜜蜂走四公里，打开纸袋，在它们身上做记号，然后放飞蜜蜂，最后观察、记录回家的蜜蜂的数量。 试着用“先……接着……然后……最后……”的句式把实验过程说清楚。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。” 蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？ 用的时间之短 飞行的速度之快 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 作者运用“二十只左右、至少十五只”这些数量词，不仅准确地表达了蜜蜂回家的数量，而且给读者展现了运用数据说明事理特点的表达方式。“准确无误、确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解 释的本能。 本能：人和动物不学就会的本领 结论 通过结论可以肯定的是： 无法解释的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 能辨认方向的本能 说 一 说：作者的实验过程怎样？ 第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步：我在它们的背上做了记号。 第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着 第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。 从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？ 学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。 蜜 蜂 实验目的 实验过程 实验结论 捉蜜蜂放进纸袋 到四公里外做记号放蜜蜂 至少有十五只蜜蜂回到了家 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 蜜蜂辨认方向靠的是一种本能 善于思考严谨求实 记录飞回的蜜蜂数和时间 $$