第三单元 第5章 绿色开花植物的生活方式 第4节 蒸腾作用(分层作业本)-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册生物同步课件PPT（北师大版）

教与学 学导练 教与学·学导练·生物学·七年级·上册·配北师大版（分层作业本） 生物学 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第4节 蒸腾作用 1. (2022福建)我国有记录的最高树木——云南黄果冷杉，高达83.2m。促进其根部的水分运输到树冠的主要生理作用是( ) A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 2. 植物蒸腾作用使周围环境受到的影响是( ) A. 湿度降低 B. 温度升高 C. 湿度增大，温度降低 D. 无明显影响 双基巩固 B C 3. 右图是气孔张开和闭合的示意图，下列有关叙述错误的是( ) A. 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” B. 当夜幕降临时，叶片的大多数气孔 缩小或闭合，蒸腾作用随之而减少 C. 当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开， 空气进入气孔 D. 叶片上表面的气孔多，下表面的气孔少 D 4. 右图中，天平两端托盘上各放置一个盛水的烧杯，杯内都插着一根树枝，且两根树枝上的叶子数目不等，开始时天平两端平衡，后将装置移至阳光下照射。一段时间后，天平右边将下降，其最主要的原因是( ) A. 杯内水分的蒸发量不等 B. 两边树枝呼吸作用的强度不等 C. 两边树叶蒸腾作用散失的水量 不等 D. 两边树枝光合作用积累的有机 物不等 C 5. 在大气湿度高、温度偏低时，植物体内常常缺少无机盐，这是因为( ) A. 呼吸作用强，阻碍无机盐的运输 B. 呼吸作用弱，阻碍无机盐的吸取 C. 蒸腾作用弱，阻碍无机盐的吸取 D. 蒸腾作用弱，阻碍无机盐的运输 D 【主题探究】某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的数据平均值如下表所示。 照射情况 “无处理”组叶面温度/℃ “涂凡士林”组叶面温度/℃ 照射前 27.2 27.0 照射10 min 38.2 41.7 照射20 min 35.2 42.9 请回答6～7题。 6. 该实验说明蒸腾作用( ) A. 能提高叶面温度 B. 能降低叶面温度 C. 与叶面温度变化无关 D. 与气孔开闭无关 7. 下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是( ) A. 促进空气的更新和净化 B. 促进无机盐的运输 C. 使植物有效地散热 D. 促进生物圈的水循环 B A 8. 在日常生活中，下列做法比较科学合理的是( ) A. 在卧室摆放很多植物 B. 挑选底部有排水孔的花盆 C. 白天移栽树木时保留其枝叶 D. 早晨在树林中运动呼吸新鲜空气 提升与迁移 B 9. 某生物兴趣小组对校园内香樟树的气孔开放情况做了观察和测量，并绘制了右图曲线。据图分析，下列叙述不正确的是( ) A. 在这5个时间中，香樟树气 孔开得最小的是10时 B. 气孔的大小随着时间的变 化呈动态变化 C. 中午12时气温升高，香樟树进行蒸腾作用的强度减弱 D. 气孔的开闭对调节蒸腾作用起重要作用 A 10.(实验探究)某校生物小组的同学为了探究绿色植物的某些生理活动，用图1所示的实验装置进行了实验。 (1)观察A、B两个装置，_____装置不能证明叶是植物散失水分的主要器官，原因是________________________ _________________________________________。 B 花盆土壤中的水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内 (2)如果C、D两个装置成为一组对照实验，那么该组对照实验的变量是________，探究的问题是___________ ______________________？ (3)在装置C和装置D的液面上滴加几滴植物油，这样做的目的是避免__________________。将装置C和装置D放在阳光下照射2 h，塑料袋上水珠最多的是装置________。这是源自植物的____________。 叶片 叶片是蒸腾作用的主要器官吗 锥形瓶内的水分蒸发 C 蒸腾作用 (4)某植物一昼夜蒸腾作用的强度变化如图2所示，在12时，植物的蒸腾作用_________(填“减弱”或“增强”)；植物体叶片的蒸腾作用可以促进植物对______的吸收和运输，也可以降低___________。 减弱 水 叶面温度 11. 喜欢生活在阳光直射环境下的植物(如槐树)和喜欢生活在荫蔽环境下的植物(如绿萝)蒸腾作用的速率一样吗？针对这个问题设计实验进行探究，写出实验方法、实验步骤及预期结果。