2022版艺术新课标解读心得（课件）通用版小学美术

我读我说新课标分享 张 寿 磊 新旧课标对比 2022 《义务教育艺术课程标准》 《义务教育艺术课程标准（ 2022年版）》更加强调 素养指引、问题导向、情境创设，辅助学生的综合全面发展。 艺术课程标准新旧对比整体变化 目录 2022版艺术课程标准 2011版美术课程标准 一、课程性质 对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。 引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。 以“立德树人”为根本任务（新增） 美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。 二、课程理念 1.坚持以美育人2.重视艺术体验 3.突出课程综合 1.面向全体学生。2.激发学生学习兴趣 3.关注文化与生活。4.注重创新精神 三、设计思路 1.适应学生发展，分段设计课程 2.聚焦核心素养，组织课程内容 3.体现艺术学习特点，优化评价机制 1.以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性 2.根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动 3.在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间 艺术课程标准新旧对比整体变化 目录 2022版艺术课程标准 2011版美术课程标准 六、学业质量（新增) （一）学业质量内涵 （二）美术学业质量描述 （三）影视（含数字媒体艺术）学业质量描述 无 实施建议 （一）教学建议 （二）评价建议 1、教学评价 2、学业水平考试（新增） 3、综合评定 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用 （五）教师培训与教学研究（新增） 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 艺术课程标准新旧对比整体变化 目录 2022版艺术课程标准 2011版美术课程标准 课程内容 美术 第一学段(1～2年级) 学习任务1：欣赏身边的美 学习任务2：表达自己的感受 学习任务3：改进生活用品 学习任务4：体验传统工艺 学习任务5：参与造型游戏活动 第二学段(3～5年级) 学习任务1：感受中外美术的魅力 学习任务2：表达自己的想法 学习任务3：装点我们的生活 学习任务4：学做传统工艺品 学习任务5：融入跨学科学习教学提示 （1）教学策略建议。（2）情境素材建议。(3)学习活动建议 影视（含数字媒体艺术） （新增） 影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏””表现”“创造”和“融合”4类艺术实践。 第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5、6年级） 各学段在造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个学习领域内阐述目标、 艺术课程标准新旧对比整体变化 目录 2022版艺术课程标准 2011版美术课程标准 课程内容 美术 第一学段(1～2年级) 学习任务1：欣赏身边的美 学习任务2：表达自己的感受 学习任务3：改进生活用品 学习任务4：体验传统工艺 学习任务5：参与造型游戏活动 第二学段(3～5年级) 学习任务1：感受中外美术的魅力 学习任务2：表达自己的想法 学习任务3：装点我们的生活 学习任务4：学做传统工艺品 学习任务5：融入跨学科学习教学提示 （1）教学策略建议。（2）情境素材建议。(3)学习活动建议 影视（含数字媒体艺术） （新增） 影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏””表现”“创造”和“融合”4类艺术实践。 第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5、6年级） 各学段在造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四个学习领域内阐述目标、 新课标的变化和着重点 Part.01 美术老师阅读学习感悟收获和反思 一、艺术核心素养贯穿始终，注重学生素养提升。 文化理解 创意实践 艺术表现 审美感知 01 02 03 04 艺术课程的核心素养 艺术课标中提出义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，标志着美术课程也正式跨入核心素养时代。 课程目标的设置上关注核心素养 课程的内容选择与评价量规都与核心素养密不可分，形成由“核心素养——美术学科总目标——美术学科分段目标——美术学科课程目标”的递进。 二、改变课程设置安排，注重知识与学段衔接。 新课标加强学科横向连接 新课标加强学段纵向连接 相比旧课标言，新课标加强学科横向连接，以美术和音乐为主线，多学科融合为辅线，在学习任务群中培养学生如何解决问题的能力，扩宽学生学习知识的广度； 新课标的学段划分更符合学生的基础，加强学段之间的连接，尤其在第四学段选修