精品解析：海南省儋州市洋浦中学2023-2024学年高三9月月考语文试题

命学科网 型组卷网 海南省洋浦中学高三年级第一学期 语文第一次月考试题 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成各小题。 材料1： 还原真实的历史，在史学领城也不是一件简单的事。作为电影，要在艺术化的创作中加入想象，似乎 就很难保持历史的真实性。那如何让革命历史以电影艺术的呈现打动观众呢？电影是一门充满想象的艺术， 凡是你所能想象的，影像都可以帮你呈现。革命历史电影中的想象力可以还原革命历史，也可以实现对历 史精神的传承与弘扬。这就要求在该美型电影的创作中必须正视历史、坚持真实，既细心地重构往事，又 能做出生动而富有史诗意味的创作实践。 革命历史电影当中的历史不仅是真实历史的证据，也是电影艺术创作的材料。史诗性作品不仪要关注 往事再现的忠实性，也要关注对这些历史事实的选择和合理想象的自由。如在《决胜时刻》中，创作者另 辟溪径，不再拘泥于以往同类型题材作品对宏大战争场面的依赖，而是将镜头对准领袖人物和历史上的普 通人，用人物的命运来映射时代变迁。虽然历史是背景，但电影在呈现上将镜头对准一个个有故事的普通 人，更能抓住观众的内心，让他们随着电影一同走进那个年代，回望那段历史。 电影在保持对历史合理想象的同时，也为观众描摹了一个个饱满丰盈、情感丰富的历史人物形象。电 影《周恩来回延安》充分遵循史实，细赋还原了周恩来总理在延安的22小时里发生的许多故事。影片中， 周恩来在曾大娘家中，在昏暗的光线下帮地实针引线，还把随身的眼镜送给了地。离开延安前收到了老乡 送来的当地特产，周思来总理叮嘱工作人员，一定要把这些特产折成现金付给老乡。周恩来总理见到前来 的知青们，特意鼓励他们要扎根延安，把延安建设好：离开延安时，周恩来总理让飞机在延安这片土地上 空再盘旋一圆，只为多看一眼一对于历史事件的合理想象，用影像化的手法展现出来，最终呈现给观众的 是一个立体、丰富、饱满的人物形象，让观众不再拘泥于对文字的想象。 第1页/共9页 命学科网 剪组卷网 优秀的历史电影作品还往往拥有着能在精神上与当下观众共鸣的表述。像《西行漫记》从书籍到电影 《红星照耀中国》的改编，或是其他将口述史文献搬上银暮的作品，都是可以通过影片的形象化优势，补 充一些合理想象的事实，实现最终对于历史的影像化表达，更容易让今天的观众理解。 从革命历史电影到民族史诗的建构，是从生活真实到艺术真实的升华。其中，想象力是不可或缺的工 具。在把握真实历史的前提下，充分的历史想象力会支撑起感人的细节，如将这些细节连缀起来进行雕琢 和修饰，以艺术反映真实，就能提供引起情感冲击的审美体验。这时，历更电影中的想象力就会让人物更 有血肉，让情感更加充沛。这样的作品再向更广泛的公众传播，也更易于被人们接受。 无论是前些年的《建国大业》《建党伟业》《建军大业》，还是今年热映的《古田军号》《红星照耀中国》 《决胜时刻》…这些电影通过对历史的合理想象，构建了我们对历史深度和广度的探索，实现了对电影史 诗品格的尊崇。优秀的历史电影，既能反映当时实际存在的社会关系和社会环境，并揭示创作者的历史观， 也能作为中国特色史诗性电影探索的标志。可以说，电影这种艺术形式通过再现民族重要历史所承载的文 化奇观，成就了中国革命历史电影独特的民族艺术现象。 (摘编自彭流萤《革命历史题材电影的审美体验》) 材料2： (改编)中新网北京5月8日电（记者高凯）“革命历史题材应该是常写常新的，我认为，在重大革命 历史题材创作中，新的表达模式的探索很有必要。”中国文艺评论家协会名誉主席、著名文艺评论家李准日 前谈及革命历史题材的影视作品创作时作出上述表示。 《永远的战友》由著名编剧王朝柱执笔。王朝柱曾创作过《周恩来在上海》《长征》《张学良》《延安颂》 《解放》《辛亥革命》《换了人间》等众多优秀电视剧作品，在重大革命历史题材电视刷本创作上，王朝柱 的作品以对宏大题材的把提力、对历史气象的呈现力、对人物性格的刻画力而在业界占有一席之地。 对此中国广播电影电视社会组织联合会副会长李京盛表示赞同，“事实上革命历史题材对于我们今天 重新解读有无限的空间。”他认为，革命历史题材在未来创作中应进一步提升艺术性和感染力，“让革命历 史题材有它的年轻化表达，有它的当代叙事视角，我觉得把我们革命历史从情感和情怀角度来进行梳理， 会让我们的革命历史题材创作再