第三章 绿色植物与生物圈的水循环（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册生物同步课件PPT（人教版）

教与学 学导练 教与学·学导练·生物学·七年级·上册·配人教版（内文） 生物学 第三单元 生物圈中的绿色植物 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 目录 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 实验探究 05 课堂演练 05 素养提升 学习目标 学习目标 核心素养 1. 描述水分在植物体内的运输途径。 2. 识别和描述叶片的结构及功能。 3. 运用植物蒸腾作用的知识，分析和解决生产生活中的相关问题。 生命观念 科学思维 态度责任 返回目录 课前预习 知识点1 植物对水分的吸收和运输 1. 根吸水的主要部位是根尖________。该区有大量的________，这使得根尖具有巨大的___________，因而具有强大的吸水能力。 2. 水分在茎内的运输结构——________，它属于________组织。根和叶脉内也有导管，这些导管相互连在一起，形成水分运输的管网。 成熟区 导管 根毛 输导 吸收面积 返回目录 水分在植物体内的运输途径示意图 返回目录 3. 导管除了运输水分之外，还运输________。 无机盐 知识点2 植物的蒸腾作用 4. 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做__________，此作用主要是通过_______进行的。植物吸收的水分主要用于________作用。 蒸腾 蒸腾作用 叶片 返回目录 5. 叶片的结构(如下图)： (1)识图：①_______，②_______，③________，④________，⑤________，⑥____________。 保卫细胞 叶肉 气孔 上表皮 叶脉 下表皮 返回目录 太阳升起时，气孔慢慢张开；夜幕降临时，气孔缩小或关闭；晴天正午气温过高，保卫细胞失水过多，气孔也会缩小或关闭。 (2)叶片由表皮、_______和_______三部分组成。_____是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的________细胞围成的空腔。 保卫 气孔 叶脉 叶肉 返回目录 6. 水分的运输和散失：土壤中的水→根尖成熟区的____________→根的导管→茎、叶脉的________管→叶肉细胞→叶片表皮________→散失到大气中。 根毛细胞 导 气孔 返回目录 7. 蒸腾作用的意义：①一方面可以拉动________和________在植物体内的运输；②另一方面可以降低叶片表面的________；③能够提高大气________，增加降水。 温度 无机盐 湿度 水分 知识点3 绿色植物参与了生物圈的水循环 返回目录 易错点拨 易错点 1 叶片中的细胞含有叶绿体的情况 叶肉细胞和保卫细胞内含叶绿体,表皮细胞和叶脉中的导管细胞不含叶绿体。 返回目录 【例1】下图为叶的结构示意图，其中不含叶绿体的结构是 (　 　) A.④⑤ B.②③ C.③⑤ D.①④ D 【点拨】叶的表皮包括①上表皮和④下表皮，表皮细胞无色透明，利于光线的透入，不含叶绿体。 返回目录 易错点 2 气孔的分布 大多数植物的叶片，上表皮的气孔少，能减少水分的散失；下表皮的气孔多，有利于与外界进行气体交换。但浮水植物（如睡莲）的叶片，气孔通常只分布在上表皮，下表皮没有气孔。而沉水植物（如金鱼藻）的叶片一般没有气孔。 返回目录 【例2】已知白菜叶下表皮气孔数目多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁 4片大小、质量相同的新鲜白菜叶，做如下表所示的处理(凡士林会封闭气孔)。再将4片叶置于通风处，5小时后称重，其重量最重的是(　 　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 D 【点拨】由题意可知，甲叶片没处理，上、下表皮都有气孔，通过气孔蒸发出去的水分最多，重量最轻；乙叶片上表皮涂上凡士林，丙叶片下表皮涂上凡士林，下表皮上的气孔较多，因此乙叶片蒸发出去的水分比丙的多，乙比丙轻一些；丁叶片上表皮和下表皮都涂上凡士林，水蒸气无法通过气孔蒸发出去，丁最重。 叶片 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 返回目录 观察叶片的结构 【实验目的】 练习___________，制作叶片横切面的临时切片；认识叶片的________；观察叶片的________细胞、_______细胞和________。 实验探究 气孔 保卫 表皮 结构 徒手切片 返回目录 【材料用具】新鲜叶片，________镜，双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，_______，________，________。 【方法步骤】 (1)练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片： ①将新鲜的叶片平放