2.4 三位数加减三位数的估算-例4（教学课件）-（素养达标）三年级数学上册人教版

2.4 三位数加减三位数的估算 人教版三年级数学上册 2023 制作：博浩工作室 人教版三年级数学上册 目录 CONTENTS 学习目标 01 知识链接 02 探究新知 03 课堂检测 04 总结评价 05 课后作业 06 学习目标 01 Learning goals 培养学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识，并能结合具体情境进行估算。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 重点 难点 素养 能结合具体情境进行加、减法估算。 学习重点 Learn the key points 培养估算意识和解决问题的能力。 学习难点 Learning difficulties 体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。 核心素养 Core literacy 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 找邻居 找出与下列各数相邻的整十数。 182、346、602、871 与182相邻的整十数是180、190。 与346相邻的整十数是340、350。 与602相邻的整十数是600、610。 与871相邻的整十数是870、880。 知识链接 找邻居 找出与下列各数相邻的整百数。 203、197、517、999 与203相邻的整百数是200、300。 与197相邻的整百数是100、200。 与517相邻的整百数是500、600。 与999相邻的整百数是900、1000。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 想一想，本题的问题是什么？要用到哪些信息呢？ 阅读与理解 一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗? 新知探究 10 一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗? 用到的信息： ①科技馆影院有445个座位。 ②一到三年级来了223人。 ③四到六年级来了234人。 要解决的问题： 六个年级的学生同时看电影坐得下吗? 阅读与理解 新知探究 11 2.先独立思考，然后同桌或小组谈论后 全班交流。 小组讨论 1.怎样才能知道六个年级的学生同时看 电影能否坐得下？ 新知探究 12 223＋234 445 先求出六个年级的总人数，再与影院的座位数相比较，比445大就坐不下，比445小或等于就坐得下。 分析与解答 一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗? 新知探究 13 判断能不能坐得下，估一估就行。 大家试着讨论估算的方法，以小组为单位进行汇报。 一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗? 分析与解答 新知探究 14 223看成200 234看成200 223＋234＞400 200＋200＝400 无法确定223＋234的和是否大于445 方法一： 223＞200 234＞200 分析与解答 223＋234 445 新知探究 15 分析与解答 223＋234 445 223看成220 234看成230 223＋234＞450 220＋230＝450 450＞445，坐不下 方法二： 223＞220 234＞230 新知探究 16 一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 科技馆的影院有445个座位，六个年级的学生同时看电影坐得下吗? 分析与解答 针对以上两种方法，请大家谈论：哪种估算方法合理，为什么？谈论后汇报。 新知探究 17 汇报总结 结论一：把223和234都看成200，两个数都估小了，而且与原来的数不够接近，造成估算出的结果与准确数相差太远，无法说明问题，所以第一种方法不合理。 结论二：把223和234都看成与之接近的几百几十数，那么估算的结果与准确数更接近，就能判断这些学生是否能坐下，所以第二种方法合理。 回顾与反思 新知探究 18 课堂检测 04 Classroom testing 1 两所初中分别有196名和226名学生，这两所初中的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？ 196＜200 226＜230 200＋230＝430 430＜445 所以肯定能坐得下。 选自教材第15页做一做 课堂检测 北京到郑州，飞机票价700元，高铁票价309元。从北京到郑州，坐高铁比坐飞机大约便宜多少钱？ 把309看作300 700－300＝400（元） 答：坐高铁比坐