2.4 三位数加减三位数的估算-例4（导学案）-（素养达标）三年级数学上册人教版

2023秋人教版小学数学三年级上册导学案 2.4 三位数加减三位数的估算 【核心素养】 体验数学与生活的密切联系，增强应用数学意识。 【学习目标】 1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识，并能结合具体情境进行估算。 2.进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3.培养学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 【学习重点】 能结合具体情境进行加、减法估算。 【学习难点】 培养估算意识和解决问题的能力。 【学法指导】 自学教材P15的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成知识链接、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【知识链接】 一、复习旧知，导入新课 1.口算。 2.下面的数接近几十，连一连。 【课堂导学】 1.阅读与理解 （1）问题是什么？ 需要利用哪些信息？ （2）要解决这个问题，实际是求什么呢？ （3）怎么解决呢？具体说说你的想法。 我的想法是：先求出( )，（ ）+（ ）得多少呢？ （4）这个问题是问能不能坐得下，并没有让我们去求两者之间具体的差，也就是说不一定要算出（ ），我们可以（ ）。 2.分析与解答 方法一：把加数看成整百数 把223看成（ ），把234看成（ ），223大于（ ）,234也大于（ ）,223+234一定大于（ ），所以（ ）。 方法二：把加数看成整十数 把223看成（ ），把234看成（ ）， 223＞（ ）,234＞（ ）,（ ）+（ ）=（ ）,223+234一定（ ）450，所以（ ）。 3.回顾与反思 你的估算合理吗？ 我的想法是： 结论是： 4.比较上面的两种方法，它们的相同点和不同点是什么？ 相同点：都把三位数看成与它接近的整十、整百数，然后相加再与原数比较。 不同：第一种估算方法不能解决问题；第二种方法能解决问题。 5.思考：为什么第一种估算方法不能解决问题？ 第一种估算方法将两个数都估成整（ ）数，与原数相差比较（ ）。而第二种方法是将这两个数估成与它们接近的整（ ）数，相差比较（ ）。 6.我们在利用估算解决问题时，要根据数据的实际情况选择适当的单位，才能有效解决问题。 【达标测试】 1.填一填。 （1）796－203中，796接近（ ），203接近（ ），计算结果大约是（ ）。 （2）361+248中，361接近（ ），248接近（ ），计算结果大约是（ ）。 2.选一选，填一填。 （1）203 199 115 298 310 206 118 接近100的数:____________________________________ 接近200的数:____________________________________ 接近300的数:____________________________________ （2）452 449 438 442 457 456 462 接近440的数:____________________________________ 接近450的数:____________________________________ 接近460的数:____________________________________ 3. 算算大约降价多少元？ 4.买两套书大约需要多少元？ 123元 248元 【达标测试答案】 1.（1）700，200，900；（2）360，250，610。 2.（1）115、118；203、199、206；298、310；（2）438、442；452、449；457、456、462。 3.500－300=200（元）；320－210=110（元）。 4.120+250=370（元）。 $$