第10课《三峡》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《三峡》教学设计 一、教材、文本与学情分析 《三峡》一文出自统编本初中语文教材八年级上册第三单元。本单元属于古诗文单元,所选文本皆为歌咏自然山水的优美诗文,除了《三峡》,还有《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》和《唐诗五首》等多篇经典文本。而作为本单元的第一篇课文,《三峡》在激发学生学习兴趣,丰富积累,陶冶性情等方面都具有一定的范本意义。 《三峡》,作者运笔富于变化,有正面落笔,有侧面烘托,有粗线勾勒,有工笔细描,有明言直写,有隐喻暗示,有全景鸟瞰,有特写镜头,有仰观远景,有俯察近物,有绘形写貌,有摹声录音,有自己立言, 有由人代语,虽只几百字的短文,却概括千里,包容四季,收纳山水草木,罗入清猿怪柏,真可谓“片言敌万语,尺素罗千里”。 教学离不开学情的把握,而对于八年级的学生,学情把握应该从以下几个角度把握。一是文言文诵读,八年级的学生在诵读层面能基本做到正确和顺畅,但在节奏把握方面还存在一定欠缺,语感欠佳,因此在课堂上应重点教授;二是文言文翻译,学生能初步把握常用实虚词的意思和运用,词句翻译也有一定的基础,但“直译为主,意译为辅”的标准还不能完全把握和实现;三是文言文学习兴趣,学生在文言文学习方面还存在一些抵触心理,文言文文本对于八年级学生来说还存在陌生的感觉,因此课堂应该充分激发学生的趣味。另外,所学课文