14 普罗米修斯（教学设计）-统编版语文四年级上册

课题 14 《普罗米修斯》 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 课标 分解 学什么： 1.认识“斯、惨”等11个生字,读准多音字“还、脏”。会写“悲、惨”等14个字,会写“人间、悲惨”等15个词语。 2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.联系上下文，找出关键词句，了解起因、经过、结果，把握文章主要内容 4.能够复述文章大意，感受普罗米修斯的人物形象，并和同学交流说出故事中最触动自己的情节。 学到什么程度： “正确认读”指能够读准字音，读准平翘舌。“正确书写”指能够用笔准确无误，规范书写。 1. “正确、流利”指能够读准字音读通句子，做到不卡顿，读出语气和感情。 2.“了解”指能够用自己的话简要说普罗米修斯“盗”火的过程。 3.“说出”是指能够用自己的话简单说出课文中触动自己的地方，说一说普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的精神。 怎么学： 1. 学生自己通过查字典、观察汉字的结构特点，利用对比、形声字规律等方式识记字词； 2.通过齐读、个人读等方式进行朗读。 3.在读通课文的基础上，借助课文插图和关键词句，小组合作，概括文章内容。 4.抓重点词句，边读边想象画面，角色演绎，说出课文中触动你的地方，体会普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的精神。 教材 分析 地位：四年级上册第四组以“故事长廊”为主题, 《普罗米修斯》是四上第四单元的第三篇课文，是一篇神话故事，本组课文要感受它的魅力，体会其中的道理。 内容：这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和幸福,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和坚强不屈的精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人留下深刻的印象。 重点：课文的第二和第三段是文章的重点所在，教授本科的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人去的心情，学习按照起因、经过和结果的顺序复述故事。 学情 分析 已知：小学四年级的学生,经过之前三年的语文学习,具备了较强的独立识字写字能力和一定的阅读能力,初步掌握了默读的方法,能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文内容,用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。 困难：学生对神话故事的背景不甚了解,很难体会到人物的心情以及感受人物形象品质，进而对故事脉络把握不够，复述故事不够条例、简练。 措施：在教学中仍需教师发挥引导作用,启发学生想象、思考,帮助学生积累语言,感受人物形象品质,练习按照起因、经过和结果的顺序复述故事，为今后的学习奠定良好的基础。 教学 目标 1.能够通过查字典、观察汉字的结构特点等方法，正确读出“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。正确书写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。 2.能够在读通课文的基础上，借助课文插图和关键词句，小组合作，了解普罗米修斯“盗”火的起因、经过、结果，把握文章主要内容。 3.能够通过抓重点词句，角色演绎，边读边想象画面，能够和同学交流说出故事中最触动自己的情节和普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的精神。 教学重难点 1.开火车读生字，在情境中正确书写生字词并修改。（指向目标1） 2.自由读课文，根据表格提示圈画重点词句，了解文章大意。（指向目标2） 3.小组交流，借助插图说一说普罗米修斯“盗”火的起因、经过、结果。（指向目标2） 4.边读边画出课文中让你感到触动自己的情节，多读几遍，想象画面，说说你从中感受到了一个怎样的普罗米修斯。 （指向目标3） 第 一 课时 教学 目标 1. 能够通过查字典、观察汉字的结构特点等方法，正确读出“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。正确书写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。 2.能够在读通课文的基础上，借助课文插图和关键词句，小组合作，把握文章主要内容。 教学重难点 1. 开火车读生字，在情境中正确书写生字词并修改。（指向目标1） 2.自由读课文，根据表格提示圈画重点词句，了解文章大意。（指向目标2） 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意