正负数（教案）-四年级上册数学 北师大版

正负数 教学目标 1、 体会负数的意义 2、 会用负数表示生活中常见的问题 教学重点 理解负数的意义 教学难点 学会会用负数表示生活中常见的问题 一、游戏激趣，感知导入 　　1、说一句相反的话：气球上升7米；杨老板这笔生意赚了3万元；向东走300米；302路公交车有5人上车；今天气温比昨天低了2℃。 　　2、提到温度，老师就想到了一件宝贝——温度计。 　　你认识温度计吗？会读温度计吗？（学生说） 　　老师介绍温度计：①结构：煤油、刻度（左右不一致）②单位：摄氏温度（℃）和华氏温度（℉），我国是采用摄氏度来计量的。 　　学习读温度计上的温度：8℃（学习看大格、小格）、0℃、零下2℃。（重点指导零下温度的读法，明确零上和零下温度都是以0℃为界限的，一上一下，正好相反，零下温度从0℃往下数。） 2、 沟通联系，丰富认识。 　一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。 　　1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。 　　2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里） 　　3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。 　　4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。（打开书） 　　二、电视台每天都会播放天气预报，你们知道是用什么来测气温的吗？（课件出示温度计） 　　观察温度计上数字的排列有什么规律？ 　　（课件突出两个刻度10）这两个10表示的温度一样吗？为什么？ 　　你会用今天学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗？ 　　（课件出示显示上海、南京、北京气温的温度计）你会用今天学习的正、负数来表示这些温度吗？ 　　区分零上温度和零下温度关键要找准谁的位置？ 　　零摄氏度也就是零上温度和零下温度的什么？ 　　零上温度用什么数表示？零下温度呢？那0就是正数和负数的什么？ 三、随堂测试 （一）、判断。 1、0不是负数，他是正数。                      （   ） 2、所有的正数都比负数大。                     （   ） 3、所有的负数都比零小。                       （   ） 4、5不是正数，因为5前面没有“＋”号。      （   ） 5、一个数，如果不是正数，那么它就一定是负数。 （   ） （二）、选择。 1、小商店进货50箱记作＋50箱，那么卖出42箱记作（   ）。 A、42箱     B、－42箱   C、＋42箱  D、－50箱 2、－7，＋9，0，－12，－100，＋82这6个数中，有（   ）个负数。 A、3        B、4     C、5        D、6 3、 如果汽车先向西行驶40千米记作－40千米，那么这辆汽车又向东行驶80千米，这时汽车的位置记作为（   ）。 A、－80千米   B、＋40千米  C、0千米  D、＋80千米 四、总结 你收获了什么？ $$