1.《观潮》（教学设计）-统编版语文四年级上册

课题 《观潮》 课时安排 第一课时 课标 分析 课标 摘录 1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 课标 分解 1、 学什么： 1认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观”等14个生字。 2.有感情朗读课文，背诵3-4自然段。 3.学生能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.边读边想象，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 5.读《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 二、学到什么程度： 1.“会写”是指能够正确、规范书写。 2.“边读边想象”是指能够在正确、流利朗读的基础上加入感情，想象作者描绘的场景，能用自己的话进行描述。 3.“说出”是指能够用自己的话说出钱塘江大潮的描写顺序，从而读懂钱塘江大潮的盛况。 4.“感受”是指能够说出内心体会到的感情，并在朗读中读出这种感受。三、怎么学： 1.通过学习过的“加一加、比一比”等方法识记生字。 2.通过个人读、师生读等方式以读促悟体会课文表达的思想感情。 3.抓住关键词句、结合生活实际理解文章内容，加深对钱塘江大潮的壮美的理解。 教材 分析 地位：《观潮》是四年级第一单元第一课的内容，主要通过作者的耳闻目睹，介绍了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程。 教材内容分析：第一单元主题是自然之美，承载的语文要素是边读边想象画面，感受自然之美。《观潮》第一组的第一篇精讲课文，描绘了钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚，按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。 重点：能够按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序沥青脉络，感受钱塘江大潮的壮丽、奇特。 学情 分析  一、已知 1.对写景记叙性文体已有接触了解；有初步的独立识字能力，和借助工具书等解决一般问题的知识经验积累；对抓关键词句分析文章内容已有初步了解。 2.逐渐尝试运用默读方式获得文章基本信息，并通过圈点勾画并适当做批注，体悟文章的情感态度价值观；有初步的概括能力和语言组织能力。 3.通过节目以及日常生活中的旅游等对潮汐有相关体验。 二、困难与障碍 1.钱塘江大潮比其他潮更大更奇的地形等原因。  2. 对大潮的变化不能通过两条线索“潮声”“潮形”分别感受不能够通过联系上下文很好地理解等。 3. 学习文章表达手法、表达词汇来表达自己的感情，边读边想象画面比较难。  三、突破措施 1. 通过对课后资料袋的阅读，对查阅相关资料的阅读掌握。 2. 通过抓关键词句、跳读、串联等方式，获得情感体验，自由抒发阅读感受。 教学 目标 1认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观”等14个生字。 2.有感情朗读课文，背诵3-4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.边读边想象，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 5.读《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学重难点 1. 自由朗读课文，画出生疏生字，根据学过的方法自主识字。 2. 在脱离课文的语境中能够正确朗读、书写生字。 3. 有感情朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4. 边读边想象，说出印象深刻的画面，说出钱塘江大潮的壮美。 第 一 课时 教学 目标 1.通过自读、同桌互读、互查学习认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，正确规范书写“奇观、农历”等14个词语。 2.学会通过时间顺序梳理文章脉络，并概括段落大意。 教学重难点 1. 开火车、指名读等读生字，正确认读生字词。（指向目标1） 2. 学生根据对汉字结构的观察及教师指导正确书写生字词并修改。（指向目标1） 3.小组交流，借助插图和文中的关键词说一说描写钱塘江大潮的顺序。（指向目标2） 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 1. 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ 2.唐代大诗人刘禹锡曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。 3.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 1.学生能根据自己平常的观察及图片帮助用自己的话说出海潮风平浪静、波涛汹涌的样子。 环 节 二 1.检查生字卡片。 （1）出示“潮、堤、沸、顿”等