3.桂花雨（学历案）-五年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

可学科网 字种网常制，让学司更溶易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 课题名称 3.桂花雨 课时 2课时 授课时间 依据新课标倡导“简简单单教语文”的教育思想，课堂上围 绕“小时候，我最喜欢桂花。”让学生以读悟情，以读为凭借， 课标要求 让学生充分地触摸语言，品悟语言，加深对文本的理解和感悟， 从而受到情感的熏陶，享受审美乐趣，引领着学生在课堂中学 会生活，让学生轻轻松松，快快乐乐度过语文课。 《桂花雨》是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性 借物杼情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景， 背景分析 字里行间，桂花香气弥漫。故乡如影随形，表现了儿时生活的 乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，文章四湓浓浓 思乡之情。 1.认识“箩、杭“这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理 解“至少、完整”等词语的意思。 学习目标 2有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者 留恋童年，思念家乡的思想情感。 3.朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感， 培养学生热爱家乡的情趣。 1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者 学习 留恋童年，思念家乡的思想情感。 重难点 2,在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体 会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。 1认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理 解“至少、完整”等词语的意思。 评价任务 2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会到了 作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 6原创精品资源学科网独家享有版权。侵权必究！ 1 可学科网 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 3朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培 养学生热爱家乡的情趣。 所需条件 学生提前了解桂花，教师准备多媒体课件。 3桂花雨 爱桂花 摇桂花 思桂花 板书设计 ⊙⊙原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 可学科四 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第一课时 学习任务一：导入新课，明确目标 学 1.激趣导入 同学们，我们学过李白的诗《静夜思》（出示课件2），我们知道这首 诗描写的是诗人通过“月”"这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡 之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于 习 “桂花雨”的吧！（板书：桂花雨） 作者简介：琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江温州市瓯海区人。 有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水 是故乡甜》《万水千山师友情》 《细雨灯花落》等。 过 2.出示目标： (1)认识“箩、杭"这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、 完整”等词语的意思。 (2)有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童 程 年，思念家乡的思想情感。 学习任务二：初读课文，学习字词。 1.出示自学指导： (1)默读课文，标出自然段。用横线划出生字词，在课文中标出字音，认 清字形，读准字音。 (2)通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。 (5分钟后比一比谁交流的最清楚。) 2.自学自测 (1)学生自主学习 原创精品资源学科网独家享有版权.侵权必究！ 3 可学科四 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 (2)自己检测自学效果：大声朗读一逼课文后生字词和整篇课文。 3.小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的 理解。 学 4.质疑拓展 (1)学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。 (2)用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨” 表达对家乡的思念之情。 习 学习任务三：读通课文，理清脉络 1.出示自学指导： 过 (1)自由朗读课文，读准字音，读好停顿， 做到正确、流利。 (2)快速浏览课文，说说课文的主要内容。 2.自学自测 程 学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。 3.小组纠错 小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。 4.质疑拓展 (1)默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我 们可以把课文分成几部分？ (2)小组交流、讨论。 师：请同学们展示交流、讨论的成果。 过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这 篇文章可以分为三部分： 第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 6原创精品资源学科网独家享有版权。侵权必究！ 4 可学科四 字种网第制，让字日更资易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的