1《沁园春·长沙》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 一、【学习目标】 1、语言建构与运用 诵读涵咏，品味诗歌语言，学习感情的诗意表达。 2、思维发展与提升 初步掌握鉴赏诗歌的基本方法，提高诗词的鉴赏力，能够由意象出发，赏析宏阔的深秋意境；通过意象，把握全诗的内涵。 3、审美鉴赏与创造 领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间的豪情壮志。 4、文化传承与理解 领悟情景交融的意境，体会中国诗词之美，继承发展中国古典诗词的优良传统。 作者简介 毛泽东（1893-1976） 字润之，湖南湘潭人。 诗人，无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家。 文体知识 词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。 词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。 词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 按长短分： 　　　　 　　　按片数分： 小令（58字以内） 中调（59--90字） 长调（91字以上） 单调、双调、三调 词的分类 立 看 忆 记 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 赏析一 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 这一层主要交代了什么内容？ 大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 点明了时间、地点和环境。 独立寒秋图 关于诗歌的意象和意境。  A “意象”，所谓“意象”是指在诗歌中，融人了词人思想感情的客观物象。 古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予它“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨，“月亮”代表思乡之情，“鸿雁”是传书的信使等等。 意象=物象+情思 B “意境”则是诗人通过种种意象意象营造出的客观景物和主观情感相融合而形成的艺术境界和氛围。 优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。 意境：意象+画面特点+情感 Administrator (A) - 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 蕴含诗人思想感情的物象。 意境 由意象营造出的客观景物和主观情感相融合而形成的艺术境界和氛围。 赏析意象 赏析二 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” “看”领起了哪几句诗歌？ 描写了哪些景物？ 这些景物有什么特点？ 共七句。 山 林 江 舸 鹰 鱼 山：遍、广 林：密集 江 ：清澈 舸：船只多 鹰：矫健有力 鱼：敏捷 群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。 “看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 诗歌写景手法的角度 1、观察环境的角度：如远眺、近观、俯瞰、仰观等。观察的层次：远近结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合，点面结合，移步换景。 2、时间角度：从白天到傍晚，从深夜到黎明等等。 3、感官角度：视、听、嗅、味、触等。 4、正面侧面角度。 5、虚实结合角度。 写景的手法 6、动静结合角度：动静结合，或以动写静(也称化静为动)，以静写动（化动为静） 7、明暗结合角度：明暗、冷暖等色调形态 8、色彩角度：色彩映衬，色彩渲染 9、形声色角度：绘形绘声绘色 （一）由远到近、由上到下： “万山红遍，层林尽染”是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景。 这几句写景有什么特点？ “鹰击长空”是仰视， “鱼翔浅底”是俯视。 （远近结合） （俯仰结合） （二）动静结合： “万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动