8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

回味经典，品读思维 “资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。” “无论哪一个社会形态，在它所容纳的全部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的，而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胞胎里成熟以前，是绝不会出现的。” ——《共产党宣言》 怎样理解马克思和恩格斯对资产积极灭亡条件的认识？ 辩证思维的含义与特征 统编版高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第三单元“运用辩证思维方法” 第八课 把握辩证分合 如何正确理解辩证思维的含义与特征？ 主议题： 议题1：埃及修建的阿斯旺水坝的利弊给人们什么启示？ 议题2：中国载人航天工程体现的思维方式的什么特征？ 议题3：美国保护开巴高原鹿的思维方式说明了什么问题？ 一、辩证思维的含义 探究与分享1 思考：1990年埃及为什么要召开科学会议，要解决什么问题。请你结合视频内容，帮着埃及分析一下应该用什么方式思考问题才能更好地解决埃及所面临的问题？ 辩证思维的客观基础：世界的普遍联系和变化发展。 认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。 【视频链接 阿斯旺大坝】 https://www.bilibili.com/video/BV1QY411H7hu/?share_source=copy_web&vd_source=9af96dacc1aac68fe30ffa68565652b2 弊端： 如果人们因此而完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误。 含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。（孤立、静止、片面） 形而上学的弊端及含义 一、辩证思维的含义 【示例评析·盲人摸象】清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 一、辩证思维的含义 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 探究与分享2 思考：阅读上述材料，从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败的原因是他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 “因事而化、因时而进、因势而新”是辩证的思维方式，强调要从不断变化发展的实际出发，抓住时机，锐意进取，与时俱进，创新发展。 含义： 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 发展历程： 由自发走向自觉的过程 辩证思维的含义、发展历程 一、辩证思维的含义 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 辩证思维学说 丰富深化 科学形态的 辩证思维学说 （开始自觉、系统研究辩证思维） （马克思和恩格斯） （社会实践和现代科学的发展） （把握世界的整体发展和矛盾运动） 回顾旧知：唯物辩证法、认识论 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识论：认识、实践、真理、 实践和认识的关系、认识活动的特点 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 ①人无远虑，必有近忧　 ②一着不慎，满盘皆输　 ③一叶障目，不见泰山　 ④城门失火，殃及池鱼 ⑤守株待兔 ⑥指鹿为马 ⑦与时俱进 ⑧尺有所短，寸有所长 辩证思维 辩证思维 辩证思维 辩证思维 辩证思维 形而上学思维 形而上学思维 形而上学思维 辨一辨 以下哪些句子体现辩证思维方法？哪些体现形而上学思维？ 二、辩证思维的特征 探究与分享3 思考：中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 如何看待中国载人