第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

隋唐制度的变化 创新 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 目 录 CONTENT 课程标准 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 01·选官制度 02·中央官制 03·赋税制度 预习检测：一画三思 时空坐标（时间轴） 时间 事件 思 01.科举制对中国历代王朝统治有什么影响？ 02.唐朝赋税制度的变化的原因？ 03.两税法的利弊？ 画 01· 选官制度 请同学们自主阅读教材并思考，从西周时期到隋唐，中国古代的选官制度发生了怎样的变化，其选官标准是什么？ 1.1 选官 · 制度演变 商周时期 战国—秦朝 汉代 魏晋南北朝 隋唐—1905年 血缘关系 军功 品行才能 门第 考试能力 选官 方式 依据 标准 自主学习 阅读课本历史奏纵横 思考九品中正制因何产生？ （1）汉末社会动荡，人口迁移频繁，察举制失去社会基础； （2）地方士族操控选官制度，干扰人才选拔。 壹 选官制度 九品中正制 下下 九品 下中 八品 下上 七品 中下 六品 中中 五品 中上 四品 上下 三品 上中 二品 九 品 八 品 七 品 六 品 五 品 四 品 三 品 二 品 一 品 → → → → → 中正九品 上上 一品 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！ ——喻大华《帝制往事》 官品九品 根据材料及所学知识，你会怎样评价九品中正制？ 进步性：对解决东汉末期察举制滥选的流弊有很大的作用；将选举权收归中央，有利于巩固中央集权。 局限性：无考核标准，后期沦为士族门阀统治的工具。 开始采用分科考试的方式选拔官员 增加了考试科目，以进士和明经两科为主 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 始建进士科，科举制度形成 扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试 思考 科举制对中国历代王朝统治有什么影响？ 学思之窗 材料一：隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远《中国政治制度史》 材料二：进士科始于隋大业中， 盛于贞观、永徽之际缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦无所恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——王定保《唐摭言》卷一 材料四：（科举制度）“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。 ——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》 材料三：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第…是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》 ①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，扩大了封建政权的统治基础，有利于中央集权的加强。 ②通过考试选拔人才，相对公平公正。 ③读书—考试—做官三位一体，保证官僚队伍的来源，提高官员的文化素质，成为中华文明长期繁荣的制度保障 ④使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，有利于社会阶层的流动，扩大了统治的基础 ①考试科目及内容以儒学经义为范畴，到了封建社会后期发展成八股取士，严重禁锢了人们的思想。 ②忽视实用性学问，阻碍了科学技术的新发展。 世袭制 （夏商周） 科举制 （产生于隋，确立于唐，发展于北宋，衰落于明清） 军功爵制 （战国） 察举制 （西汉） 九品中正制 （魏晋南北朝） 血缘 军功 孝廉 才能→家世 考试成绩 演变趋势 选拔标准： 选拔方式： 选拔原则： 由家世门第、财产等级等 演变为学识、才能 逐渐走向制度化，体现相对的 公平、公开 由血缘、推荐、地方评论及 品评演变为考试 选官制度（时期） 选官标准 选官制度演变的发展趋势？ 1.2 选官 · 演变趋势 选官基础：基础日益扩大，官员素质不断提高。 02· 中央官制 2.1 中央官制的演变 秦—三公九卿制 皇帝 全国政务 监察百官 （位低权重） 左、右丞相 “百官之首” 御史大夫 （副丞相） 太尉 军务 （虚有其位） 西汉初