老牛和小羊 （教学设计）人教版（2012）音乐二年级下册

《老牛和小羊》教学设计 一、教材分析 本课选自人民教育出版社义务教育教科书二年级下册第三单元《音乐中的动物》。这是一首二声部的歌曲，作者将高低两个声部分别用小羊和老牛的叫声来表示，十分有趣。 二、教学目标 1.能够用自然、流畅的声音演唱歌曲，以律动方式参与音乐表演。 2.通过乐队琴的演奏以及演唱体会二声部歌曲的和声效果。 3.能通过演唱、演奏、律动等方式按照总谱表现音乐作品。 四、教学重难点 1. 2.积极主动参与音乐体验。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 环 节 课前播放《》营造氛围。 1. 教师：同学们，这节课我们要把这间教室变成一个快乐的牧场，老师非常需要你们的帮助，希望你们和老师一起努力让咱们的牧场变得越来越漂亮。 2. 师：我们一起来看看牧场的主人是谁呢？（出示图片） 3. 今天我们要学习的歌曲也和她们有关系就叫做《老牛和小羊》 3.聆听歌曲。 1.学生欣赏乐曲。 2.欣赏歌曲。 1. 激发学生学习的主动性。 2.学生初步感受歌曲。 恒 拍 练 习 创 编 节 奏 1.学生分组（老牛组和小羊组） 2. 教师展示乐队琴的中国打击乐音色，请学生选择适合自己角色的音色。 3. 教师用学生选择的音色演奏四分音符的恒拍，请学生变化不同的速度和力度模仿老牛和小羊。教师演奏老牛的音色，学生做老牛的动作（四分音符），演奏小羊的音色，做小羊的动作。 （1）X X | X X || 一群 老牛 哞 哞 （2）X X | X X || 一群 小羊 咩 咩 4. 请学生打开乐队琴，找到老牛和小羊的音色，这一次，教师说“一群老牛（小羊）”学生在乐队琴上演奏四分音符（边说边演奏） 5.教师用乐队琴和学生接龙，请学生在小动物叫声的地方创编节奏。 例如：X X | X X X || 一群 老牛 哞哞 叫 1.学生分组。 2.根据角色特点选择代表不同动物的音色。 3.随老师演奏音色的速度和力度变化做相应动作，同时需要听辨音色。 4.学生在乐队琴上演奏。 1.促使学生主动了解音色，增加音色要素的积累。 2.这个环节是一个四分音符的恒拍练习，同时也很好的锻炼了学生对音色的听辨能力。 4. 在前面铺垫的基础上，大大降低了演奏难度，也能够帮助他们更快的掌握演奏的技巧。 4.这个环节需要孩子们联系生活常识，潜移默化地训练了孩子的节奏创编能力。在生活基础上的创编也是孩子们创编能力增强的阶梯。 演 奏 演 唱 1. 再次聆听歌曲，教师提问：“同学们让我们一起来听一听歌曲中小羊和老牛的叫声是怎样的呢？” 2. 师生演唱接龙。教师演唱一群老牛（小羊）请学生接唱模仿动物叫声的小节，接唱的同时纠正演唱音准，并且在恰当的地方加入乐队琴帮助学生学唱。 （1） 认识X X X节奏部分的音符，并在乐队琴上演奏出来，帮助学唱。 （2） 学会看老师手势演唱或演奏。 （3） 分声部练习。 （4） 在老师的指挥下合唱。 （5） 请部分同学分两个声部，在X X X节奏部分伴奏配合合唱并纠正音准。 3. 学生分小组讨论，在X X X节奏部分，用哪种音色伴奏效果好。每个小组给出具体的方向，例如打击乐音色、中国乐器音色等。 4. 学生讨论完毕，与老师合作，选用自己喜欢的音色在X X X节奏部分演奏歌曲。 1.聆听歌曲，听辨节奏X X X 2. 学生通过和老师的游戏学会歌曲的关键小节，通过多次反复聆听学会歌曲的其他部分。 3. 在学唱的同时，加入乐队琴帮助高效学会歌曲。 4. 在学会歌曲的同时，用乐队琴辅助学生拓展音色要素的积累。 5.与教师合作，体验二声部的音乐效果。 1. 通过前面的练习，孩子们应该基本掌握了X X X节奏型，在歌曲中找到它们，是对前面学习的再一次检验，锻炼了学生的听辨能力。 2. 演唱也是本课教学中的重要部分，通过本环节学生和老师的接龙对唱训练学生的演唱能力。达到唱会歌、唱好歌的效果。 3.在学唱的同时利用乐队琴辅助学习，更大的发挥小乐器在课堂教学中的积极作用。 作 品 表 演 1. 学生由易到难的按照谱子进行合奏训练。 2.学生分成演唱旋律、小羊、老牛、低音四个声部进行唱奏合作。 1. 学生进行合奏。 2.学生唱奏合作表演歌曲。 1. 这个环节需要学生在老师的引领下按照总谱完成歌曲的合奏。但是需要在前面基础上一点一点增加难度，由易到难的进行合奏训练。 $$