2.1 网络改变世界 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《网络改变世界》教学设计 统编教材八年级上册第一单元第二课第一框 （第一课时） 教材分析 第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。 本框共有三目：“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。 学情分析 当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。八年级学生好奇心强，对未知的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。 教学目标 政治认同: 知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。 道德素养: 正确认识网络，理性利用互联网，做网络生活的主人。 法制观念: 树立遵守网络规则的责任意识。 健全人格: 善用网络带来的积极作用与正向价值。 责任意识: 辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养。 教学重点 正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。 教学难点 对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。 教学方法 讲授法、案例教学法、活动探究法 教学过程 一、导入新课 教师活动：展示杜牧的诗，让学生思考杜牧的诗中是用何种方式传递对家人的思念的？ 学生思考并回答 教师导入 二、新课讲授 1、结合下面主题问题，每组同学一起准备实例和 PPT，各学生小组代表讲授新课知识： (1)互联网出现之前，人们的生活是什么样子的? (2)互联网出现之后，人们的生活又发生了那些变化? 提示：可以分别围绕衣食住行、教育、旅游、娱乐等方面展开。 学生展示环节：学生小组展示自已收集的资料，讲解网络怎样丰富了我们的生活。 探究结论：网络丰富日常生活，让我们在日常生活中的信息传递和交流变得方便、迅捷；打破了传统人际交往的时空限制；让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2、出示三则材料，小组为单位进行讨论发言 材料一：《中国数字经济发展报告（2022年）》指出，在“十四五”开局之年，数字经济作为国民经济的“稳定器”“加速器”作用更加凸显。2021年，我国数字经济发展取得新突破，数字经济规模达到45. 5万亿元，同比名义增长16. 2%,高于同期GDP名义增速3. 4个百分点，占GDP比重达到39. 8%,数字经济在国民经济中的地位更加稳固、支撑作用更加明显。 材料二：自2014年3月起，中国政府网开设“我向总理说句话”常设栏目，一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上。这让中国网民的电脑桌与总理的办公桌实现了零距离接触。在中国政府网的统计中，网民留言被分成了表达感情、意见建议、政策咨询等类别。这些留言又细分为行政体制改革、教育、科技、工业和信息化、民政、财税金融、卫生计生、人力资源和社会保障等40项。 材料三：5g故宫，民众只需通过一部手机，便可知晓故宫万事。近年来，故宫成了名副其实的网红，不仅在媒体平台上有数千万粉丝，还通过成功的营销，成为了顶级文化符号。从2013年起，就陆续上线故宫专属App，至今已经出品10款，包括《皇帝的一天》、《紫禁城祥瑞》、《每日故宫》等等。2015年12月22日，故宫博物院的端门数字馆建成。端门，是过去紫禁城的正门，通过采集高精度文物数据，结合学术考证，把文物和历史文化积淀再现于数字世界中。游客在这里，可以和1200多个古建筑对话，还可以看到未能展出的1500块大地毯。 教师提问：以上三则材料分别体现了网络的哪些作用？请同学们以小组为单位进行讨论，并选择代表来发言。 学生回答 探究结果：网络为经济发展注入了新的活力； 网络促进民主政治的进步； 网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 过度：前面我们讲到了网络推动了社会经济、政治、文化科技的发展，给我们的生活带来了极大的便利，但我们也要认识到，网络不是完美的，他也有不利的一面。 3、（1）教师：我们来回忆一下，在过去的一年中，大家在朋友圈中有没有收到各种自称是“专家说的”、“某某某亲眼所见”等消息，同学们看到的第一反应是相信还是怀疑？那么接下来老师会播放《2022年微信十大谣言》这一视频，同学们看看这里面你们见到过几个。 提问：网络谣言有什么危害？