第三单元第5课时 数的改写 （学习任务单）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第三单元 第5课时 数的改写 学习任务单 苏教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名 课题 数的改写 （第5课时） 学习任务 使学生学会把较大的数改写成用"万”或“亿"作单位的小数，理解并能说明改写的方法，把一些大数正确改写；使学生经历探索把大数改写成用"万”或“亿"作单位的小数方法的过程，感受新旧知识间的联系；能说明"万”或“亿"作单位的数小数部分各数位上数表示的实际大小，进一步发展数感；使学生体会数的表示方法的多样，体验数学表示的合理性和简洁性，产生对数学的积极情感，体会小数在生活里的应用，发展数学素养，树立学好数学的信心。 学习重、难点 【学习重点】掌握将大数改写成用“万”或"亿"作单位的小数的方法。 【学习难点】理解将大数改写成用“万”或"亿"作单位的小数的方法。 【课前任务单】 1.能不能把下面的数改写成用“万”作单位的数？ 970000 1260000 98650000 2.思考一下，如何把下面的数改写成以“亿”为单位的数？ 800000000 5300000000 3.自学教材例8的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 学习任务一：改写成用“万”作单位的数。 例8：地球和月球之间的平均距离大约是 384400 千米，地球和太阳之间的平均距离大约是 149600000 千米。 （1） 把 384400 改写成用“万” 作单位的数是多少？ 1.阅读与理解。 从题目中你能发现哪些信息呢？ 2.分析与解答。 （1）交流思考：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？ 你是怎样想的？ （2）方法一：这个数比380000多一些，用“万”作单位，整数部分是 。 方法二：384400里有 个万和 个一，用“万”作单位，整数部分是 。 384400= 万 3.回顾与反思： 把384400改写成用“万”作单位的数是什么？ （1）小组讨论，汇报结果。 （2）把一个数改写成用“万” 作单位的数，只要在万位右边点上小数点， 并在数的后面添上“ ” 字。 学习任务二：改写成用“亿”作单位的数。 例8：地球和月球之间的平均距离大约是 384400 千米，地球和太阳之间的平均距离大约是 149600000 千米。 （2）把 149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少？ 1.阅读与理解。 题目中的要求是什么，你是怎样想的？ 2.分析与解答。 （1）交流思考：用“亿” 作单位， 应该在哪一位右边点上小数点？ 你是怎样想的？ （2）方法一：这个数比100000000多一些，用“亿”作单位，整数部分是 。 方法二：149600000里有 个亿和 个一，用“亿”作单位，整数部分是 。 149600000= 亿 （3）规范解答问题：用“亿”作单位，应该在哪一位右边点上小数点？ 只要在“ 位”或“ 位”的右边点上小数点，再在数的后面写上“ ”字或者“ ”字；改写成的小数如果末尾有0，要化简；有时，还要添上单位名称。 3.回顾与反思： 提问：这节课你有什么收获？ 改写时，只要在万位或亿位的右边点上小数点，并在数的后面添上“ ”字或“ ”字。 如果小数位数比较多，可以根据需要保留几位小数。如果小数位数比较多，可以根据需要保留几位小数。 在八大行星中， 水星距离太阳最近，大约是 57910000 千米。水星离太阳大约是多少亿千米？ 【趁热打铁2】 1.把横线上的数改写成用“万” 作单位的数。 2.把下面横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3. 截至 2010 年底世界人口最多的 3 个国家人口如下表。 把它们先改写成用“万” 作单位的数， 再改写成用“亿” 作单位的数。 【趁热打铁3】 4．木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ （1）读一读：从图中你发现了哪些数学信息？ （2）比一比：这个问题和右图例2的问题有哪些相同和不同的地方？ （3）想一想：要解决这个问题，需要先怎么做