第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

【课程标准】 1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 观看视频，并结合所学知识思考：秦为什么能统一六国，又是如何巩固大一统封建帝国的 ▲战国后期疆域图 顺应统一的历史趋势； 社会经济发展，各民族和地区之间联系加强； 长期战乱，人民渴望统一； 地理位置优越，物质基础雄厚； 秦王励精图治，广纳贤才； 商鞅变法，奠定基础； 秦王嬴政的雄才大略…… 阅读教材相关知识并思考：秦一统天下的历史条件有哪些？ 一、秦的统一 秦朝建立后，不断开拓疆土。在北方，派大将蒙恬北南匈奴，收回河套，修筑万里长城、修建直道。在南方，征服百越，开凿灵渠，设置三郡，加强对云贵西南夷的统治。 请同学们继续阅读课本，并思考：秦统一的意义是什么？ 统一的意义 （1）建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 （2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。 （3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 观看视频思考：秦始皇为了加强中央集权采取了哪些措施？ 结合课本知识点完成下面表格填空： 秦巩固统一措施 分类 具体措施 政治上 中央 地方 经济上 思想文化 二、巩固统一和建立中央集权制 秦统一措施 分类 具体措施 政治上 中央 皇帝制度；三公九卿制度； 地方 修建长城，驰道，直道；郡县制；乡里制； 经济上 统一货币；度量衡；户籍制 思想文化 统一文字；秦律；焚书坑儒 下面请同学们看一下三则史料，请同学们一一对应这三则史料分别对应皇帝制度的哪一个特点。 史料1：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺， 又独以玉，群臣莫敢用”。 ——《史记集解》 史料2：“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 史料3：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——2、3史料均摘编自《史记·秦始皇本纪》 皇帝制度有三个重要的特点——皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。 中央：三公九卿制 郡（地方最高统治机构） 郡守（最高长官） 郡丞（行政、刑狱） 郡尉（军事、治安） 县 县令（最高长官） 县丞（行政、刑狱） 县尉（军事、治安） 乡 三老（教化） 啬夫/有秩 （听讼、赋税） 游徼（贼盗） 郡县制 全国分为36郡，后增至40多郡，行政长官称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。 地方：郡县制 统一货币、度量衡 有利于经济发展 思想文化措施 焚书坑儒 统一文字 三、帝国梦碎——秦的灭亡 大兴土木 01 阿房宫仅前殿就有相当于三分二的故宫总面积！ 04 秦直道，令大将蒙恬率数十万军工、民工突击修筑一条重要军事要道。被誉为人类历史上最早的高速公路。 03 秦长城，每年征发民工40余万人。 02 秦始皇陵，修了30多年。动用徭役、刑徒72万余人。 秦帝国的“四大工程” 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。为完成“四大工程” ，每年征调服徭役的男丁不下三百万。 长城、驰道、直道 始皇乃使将军蒙恬发兵三十万人北击胡，略取河南地……三十四年，適治狱吏不直者，筑长城及南越地……三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙谷，直通之。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）对抵御北方少数民族南下起到了一定作用; （2）有利于加强对全国的控制，巩固统治; （3）我国古代人民智慧的结晶; （4）秦朝暴政的见证。 严刑峻法 弃市：在市中杀死 戮：先羞辱后斩杀 磔：割裂肢体而杀 腰斩：从腰间斩断 阬：即坑杀，活埋 枭首：割下头悬在木头上示众 车裂：五马分尸 （商鞅就是这么死的） 定杀：将患疾病的罪人抛入水中或者生埋 族刑：灭三族 具五刑：对罪人的族人用五种酷刑而杀之 合作探究：结合材料，分析秦朝灭亡的原因和教训？ 要求： 1.全体起立，迅速组队 2.激烈探讨，成员记录 3.组长总结，代表发言 时间：15分钟 秦朝暴政激起人民的反对。秦速亡的主要教训在于没有在统一之后尽快调整策略，以适应不同的文化需求。所以，一个王朝要长治久安，除了对统治思想的正确解读，建立健全的制度，选择英明的领导之外，最重要的就是要尊重文化的多元性，且能够在尊重多元文化的同时建立一种让全国百姓认同的意识形态和文化思想。 文化 尊奉法家 严刑峻法焚书坑儒文化专制 OPTI