内容正文:
开学第一课
“语”你相遇
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一
语文是什么呢?
你以为的语文是:
背书
默写
看不懂的阅读理解
写不完的作文作业
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【但语文远远不止这些】
语 文
口头为语
(语言)
书面为文
(文字)
(文学)
(文化)
工具性与人文性
综合性与实践性
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二
语文可以很有趣
秦观的回文诗
人要是行,干一行行一行,一行行,行行行;
人要是不行,干一行不行一行,一行不行,行行不行
我今天差点没上上上上海的车
有趣的多义字
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自题金山画像
宋·苏轼
心似已灰之木,
身如不系之舟。
问汝平生功业,
黄州惠州儋州。
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三
语文可以有深度
解读语文就是在解读人的内心
“斜月三星洞,灵台方寸山”——《西游记》
斜月三星,即指“心”字,灵台方寸,是指“寻”,即“寻心”。本义就是寻找自我心灵,修行自己的内心,追求真我,这也是《西游记》暗含的内容之一。
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三
语文可以有深度
唯有文字能担当此任,
宣告生命曾经在场。——史铁生
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三
语文可以有深度
一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
——《我与地坛》节选
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高中语文怎么学?
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第一
钻研课本
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高中语文课本共5本,共69课
一课包含几篇文章,且篇幅变得更长:
《齐桓晋文之事》1681个字
《鸿门宴》1837个字
《实践是检验真理的唯一标准》6251个字
......
一、钻研课本
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高中语文学习内容:
1.四大文学体裁的优秀作品
小说、诗歌、散文、戏剧等,古今中外的优秀作品,从中培养我们一定的审美情趣,提高鉴赏能力,掌握鉴赏方法、陶冶情操。
2.应用文体(公务文书、书信、读书笔记、札记)
3.文言文、古诗词、传统文化中的精华。
4.写作:记叙文、议论文
5.整本书阅读:《乡土中国》《红楼梦》
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重视古诗文背诵
第一单元:
毛泽东《沁园春·长沙》
第三单元:
曹操《短歌行》
陶渊明《归园田居》
李白《梦游天姥吟留别》
杜甫《登高》
白居易《琵琶行》
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
李清照《声声慢》
第六单元:
荀子《劝学》
韩愈《师说》
第七单元:
苏轼《赤壁赋》
姚鼐《登泰山记》
课外古诗词诵读:
《诗经·邶风·静女》
《古诗十九首·涉江采芙蓉》
李煜《虞美人》
秦观《鹊桥仙》
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重视古诗文背诵!!!
有的诗,现在不背,高三就不会了
有的课,现在不听,高三就听不懂了
准备工作——工欲善其事,必先利其器
1.三支笔: 黑笔、红笔、彩色笔
2.三个本子:积累本(好词好句、积累),错题本(纠错、总结),笔记本(课堂重难点以及疑难知识)
3.字帖
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说——言为心声,不耻下问
1.上课多参与讨论,主动和大家交流心得
2.多请教老师和同学,大胆提问
读——读书破万卷、下笔如有神
1.勇敢读书,读出声,大声读书(文言文、诗歌、默写……)
2.反复读书,书读百遍,其义自现。
3.开始解读文本,理解文本
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写——字为心画
1.注重写作,尝试写日记
2.积累作文素材,人物事件等等
3.多写自己的内心感受,但要学会用语用词
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相信未来
【作者】食指 【朝代】现代
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下:相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下:相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下:相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
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我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的,我焦急地等待着他们的评定
朋友,坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命
1968年 北京
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