3.3 河流——长江的开发与治理 导学案-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

第2课时长江的开发与治理 【学习目标】 1.能够在地图上指出长江的发源地、流入海洋、流经地形区、主要支流等概况，了解不同河 段的特征。 2.结合具体实例分析长江的开发和治理措施。 【学习导航】 阅读中 我国长江的概况涉及长江 国长江 据图分析 的发源地、注入海洋等 结合所学知识，明 流域水 我国长江 确长江的地理概 系图和 的地理概 况、水文价值，明 长江的开发主要从水能资 况，结合 确长江是我国的 长江干 源和航运价值方面分析 第一大河，长江的 流剖面 长江流城 示意图 图，探究 开发、治理及原 长江的治理从上、中、下 相关知识 因。 游三个河段的问题及原因 【学习活动】 学习活动一： 【自主学习】长江概况 1.长江发源于 山脉，注入 2.长江上、中、下游的分界点是 3.长江水量最大、流域面积最广、长度最长，因此是我国第 大河。 【合作探究】长江概况 读“长江流域水系图”回答下列问题： 拉山时 西减 一流城界线 大型水电站 大型水利枢纽 0 220千米 1.据图并结合中国政区图找出长江干流流经的省级行政区域。 2.据图找出长江干流流经的地形区。 3.在图中找出主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江（用铅笔描出来）。 4.长江中游支流众多，南面有洞庭湖水系和鄙阳湖水系，北面有汉江，它们对长江干流的水 量和汛期有什么影响？ [名师点拔]长江在流域面积、长度和流量等方面都是我国第一大河。其上游河段水流湍急， 峡谷众多，中下游地区江阔水深，水流平缓。 学习活动二： 【自主学习】长江的开发 1.“水能宝库”：长江水能资源蕴藏量占全国的1/3，可开发利用的水能资源约占全国的一半， 装机容量占全国的2/3。长江的水能资源主要集中在河段。 2.“黄金水道”： 以下以下四季通航，通航里程占全国内河航道总里程的2/3。 【合作探究】长江的开发 读“长江干流剖面图”，回答下列问题。 海拔/米 7000 各拉丹冬蜂 上游 。一中游下游 6000 5000 4000 3000 跳 2000 宜 重 庆 湖 1000 海 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0水平距离/ 1.据图讨论长江为什么水能资源丰富。 2.读“长江航运”图，找出长江干流沿岸主要港口。 [名师点拔]长江干流沟通东西交通，还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南 北，通航里程近8万千米，占全国通航里程的2/3，货运量占全国内河货运总量的60%，因此 被称为“黄金水道”。 学习活动三： 【自主学习】长江的治理 1.重点治理了滩多流急的 和“九曲回肠”的 治理荆江的主要措施之一 是 2.长江干流各河段主要的生态和环境问题及治理措施 河段 生态和环境问题 治理措施 上游 保护天然林，营造长江中上游防护林，工程措施 中游 疏浚河道，加固大是 洪涝灾害、水污染 下游 疏浚河道，加固大堤，防治水污染 【合作探究】长江的治理 学生合作探究，完成下列问题。 宜昌 湖口 河源 上游 中游 下游 (水土流失) (泥沙淤积、洪涝灾害、水污染) 青海 上海 →人海口 一→长江干流 1.将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填入“长江干流各河段主要的生态和环境问题 示意”图中，分析长江 不同河段存在什么问题。 2.讨论长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？ [名师点拨]长江流域面临的最严重的自然灾害是洪涝灾害，而上游地区的生态问题会加重中 下游洪涝灾害的危害， 因此对长江需要综合治理。 3.自主探究，了解在治理洪涝灾害方面采取的措施。 4.结合前面所学知识，讨论如何治理上游地区的水土流失和下游地区的水污染。 [名师点拨]长江流域生态问题构成一个整体，牵发而动全身，因此要全流域进行协同治理。 长江上游地区的省级行 政区域要优先采取生态环境保护，中下游地区的省级行政区域是进行洪涝灾害等治理的优先 地区，而入海口和沿海 地区工业发达，工业废水排放较多，是污染的高风险地区。 【知识自我建构】 【学后反思】 .1 【参考答案】 学习活动一： 【自主学习】长江概况 1.唐古拉 东 2.宜昌 湖口 3.- 【合作探究】长江概况 1.青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省级行 政区域。 2.青藏高原、横断山区、四川盆地、长江中下游平原。 3.画图略 4.使南北两岸支流来洪水时间错开，使干流不易出现过大的洪峰，对干流水量起到天然的调 节作用。 学习活动二： 【自主学习】长江的开发 1.上游2.宜宾 【合作探究】长江的开发 1.长江上游主要流经我国地势第一二级阶梯，落差达5000多米河流多在崇山峻岭间穿行： 水流湍急，峡谷众多，水能资源极为丰富。 2.上海、南京、武汉和重庆。 学习活动三： 【自主学习】长江的治理 1.川江荆江 裁弯