第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2024届高三历史统编版（2019）选择性必修3一轮复习

1.概述中国传统文化在春秋战国、秦朝、汉武帝时代、魏晋、隋唐、宋明、明末清初几个阶段发展状况。 2.概述中华文化在鸦片战争爆发后、20世纪初，五四运动后新变化。 3.简析中华优秀传统文化的特点。 4.中华优秀传统文化的内涵有哪些？ 5.中华优秀传统文化的价值有哪些？ 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 【基础落实】 环节一.课前自我预复习 ------------------------------------------------------------------------- 阶段 时期 概 况 古代 1.上古 2.先秦 3.秦朝 4.汉武帝 5.魏晋 6.隋唐 7.宋明 8.明末清初 近代 1.鸦战后 2.20世纪初 3.五四后 中原华夏族率先成为核心 春秋儒家文化思想核心形成；战国出现百家争鸣；奠基； 推崇法家学说 尊崇儒术，确立儒学的正统地位 佛学繁荣，儒学受到挑战与创新、发展 佛教传入、道教兴起，儒.佛.道教会融通，玄学盛行 儒学新学派程朱理学形成；明中以后陆王心学广泛传播 中华文化发展受到禁锢，但出现提倡个性自由的新思想 向西方学习，救亡图存逐渐成为潮流 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求价值目标 马克思主义广泛传播并与中国实际相结合 纲要上P12 +孔子.老子. 纲要上P66 纲要上P85 （背景.核心.评价） 纲要上P93 纲要上P116 纲要上P121 （1）本土性：中华文化的起源与发展根植子本土； （2）多样性：各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩。（3）包容性：中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。 （4）凝聚性：中华文化是中华民族共同文化特质的体现。 （5）连续性：中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强生命力。 3.中华优秀传统文化特点 在数千年的历史发展进程中，中华文化形成了独特的品格。 中华文化的起源与发展具有本土性，中华文化根植于本土，独自创立并逐渐发展，自成体系。 各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔，体现了文化的多样性。中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化，既吸收佛教、伊斯兰教、基督教等宗教文化，又吸收外来的哲学思想、制度形式、文学艺术等，具有很强的包容性。如宋明理学的产生，就是儒学吸收佛教和道教思想发展而来。 中华文化是中华民族共同文化特质的体现，具有强大的凝聚性。以中原华夏族群和文化为中心，逐渐和周边少数民族及其文化交融，中原和边疆互相交流、交融，逐渐形成和发展为共同的中华文化和中华民族共同体。 从春秋战国到明清时期，中国古代历经战争动乱、社会分裂和王朝更替，但中华文化并未中断自己的传统，而是在继承已有成功过的基础上，不断获得新的发展动力，促进中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力，具有连续性。 3 单元导语： 中华优秀传统文化承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。 第1课 中华传统文化发展历程及特点 ●课程标准： ☉水平1-2学习目标 ☉水平3-4学习目标 1.能够立足时空观念与历史解释，探究中华文化的发展历程； 2.能够运用唯物史观，理清中华优秀传统文化特点和价值的内在联系； 1.能够结合历史文献，了解中华文化格局的形成； 2.能够从历史和现实两个角度，提炼中华优秀传统文化的特点。 从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。 【课程标准】 了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的价值。 【指导意见】 1.通过史料实证，综合分析中华优秀传统文化的内涵，树立文化自信； 2.通过分析中华优秀传统文化的历史价值和现实价值，涵养家国情怀。 中华传统优秀文化的内涵与价值 影响历史评价的因素有哪些？正因为如此，所以对同一事件的评价有所不同。 分析蒙古西征如何影响东西方文化的交流？ 统一国家的建立促进了东西方交流 发达的“驿站”制度，为东西方文化交流提供了极为便利的条件。 民族迁徙促进了民族融合和文化交流； 统治者重视，促进医学、科技等文化交流宗教兼容并蓄,促进了东西方文化的交流和融合 张骞到达中亚之前的公元前2世纪中后期，后来丝绸之路的西段（自帕米尔以西）实际上已经开通，而且此时距亚历山大东征已经两个世纪之久，东部希腊化世界的政治格局和文化面貌也发生了巨大变化。从这个意义上看，张骞的西域凿空与亚历山大的东征，从不同的方向沟通了欧亚大陆古代诸文明之间的文化交流和经济联系。 环节二 相关考点模块融通·重难点突破 影响历史评价的因素有哪些？正因为如此，所以对同一事件的评价有所不同。