5.16 毛泽东开辟井冈山道路 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

第16课《毛泽东开辟井冈山道路》教学设计 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 《毛泽东开辟并冈山道路》一课是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始，也是由城市武装斗 争夺取政权的道路向农村包围城市武装夺取政权的开始。 王尔琢是并冈山斗争时期的重要将领，1928年牺牲于江西省崇义县思顺中小学附近。为了拉近历史与现 实的距离，我以王尔琢将军的革命历程为线索，把“南昌起义、秋收起义，井冈山会师、工农武装割据”等 内容串联起米，把本课内容设计成“武装起义夺取中心城市”“井冈会师艰苦奋斗”“探索新路、星火 燎原”三部分 (二)学生情况分析 八年级的学生已经具备了一定的思想力和领悟力。也初步建立起了自己的世界观，人生观和价值观。结 合初中历史教材，学生在学习中国近现代史的过程中，又学习了地方红色文化，感受了中国共产党人在中国 革命早期艰难的岁月中，为探索符合中国国情的革命道路的艰难。培养学生不怕困难、坚持理想和信念、坚 持共产党领导的崇高品质。 教学日标 1.通过王尔琢一生的革命经历及工农武装割据，依靠群众打土豪、分田地，促进农村根据地的发展及革命力 量的壮大，培养学生唯物史观 2.通过南昌起义、秋收起义及南下路线、井冈山会师及古田会议的时间地点，培养学生的时空素养。 3.通过八一军旗、南昌八一纪念馆、萍乡秋收起义广场、江西民歌、朱德的故事、红色故都瑞金等，培养学 生史料实证和家国情怀。 4.通过分析南昌起义、秋收起义的意义，培养学生历史解释能力。 教学重点和难点 (一)教学重点 井冈山道路的探索 (二)教学难点 南昌起义、秋收起义的意义 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料 音频和视频等多媒体材料 (二)教学方法 讲授法、小组讨论法、课堂讲授与教材阅读相结合 课时 1课时 板书设计 第16课毛泽东开辟井冈山道路 武装起义、夺取中心城市 农村包围城市、武装夺取政权 南昌起义 >并冈山会师人工农武装割据 秋收起义 创建人民军队口 建立农村革命根据地 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：观看王尔球烈士陵园走访视频 联系身边 实际，拉近 观看视频，认识 历史与现 导入新课 烈士陵园解说视频今天市大农走-处士地 历史人物与所学历史 实的距离， 事件的关系 激发学生 展示挽联：“一哭尔琢，二哭尔琢，尔琢今已矣， 学习历史 留却重任谁承受？生为阶级，死为阶级，阶级后如何？得 的兴趣 到胜利方始休！” 过渡语：毛泽东为什么会在王尔琢牺性后留下如此 沉痛的挽联？王尔琢是怎样一位将军？当时中国革命 经历了怎样一段鲜为人知的险境呢？今天，让我们追随 王尔琢烈士的生前足迹，跟随这位湖南小生，重走那段 中国革命探索新道路的艰苦岁月！ 【武装起义夺取中心城市】 问题1：结合教材 分三大模 南昌起义 一、南昌起义 73和75页内容，说说 块这一时 材料一：“王尔琢(1903年1 “1927年7月王尔琢 期的历史 月23日-1928年8月25日)，又 与周恩来奔赴南昌” 史实。要求 名蕴璞，湖南省石门县人。1924 时的国内背景？他们 学生掌握 年考入黄埔军校第一期，同年秋加 去南昌做什么？ 必备基础 入中国共产党。1926年夏，王尔 学生生答：1927 知识并培 琢随部参加北伐战争。先后任国民 年4月，将介石在上 养学生归 革命军第三军第三师党代表、东路 海发动四一二反革命 纳概括和 军先遣军党代表兼政治部主任和 政变，7月，汪精卫在 辨析能力 二十六团团长。9月，率部进入江西。在三次攻打南昌 武汉召开分共会议， 的战斗中，奋勇杀敌，屡立战功…1927年7月，王 大肆屠杀共产党员： 尔琢随周恩来奔赴南昌。” 王尔琢随周恩来奔赶 井冈山档案纪录 南昌，准备发动南昌 起义。 材料二：展示几幅图片 问趣2.军旗上“八一” 代表了什么？（学生 2 回答后)为什么南昌 市八一广场的纪念碑 上面写着“军旗升起 的地方”？ 学生答：南昌起 义爆发于1927年8月 1日。打响了武装反抗 国民党反动派的第一 枪。 二、 “八七会议” 问题3.南昌起义 过渡：南昌起义，表明中国共产党在行动上与国民 和秋收起义在目标上 党反动派彻底决裂。 有什么共同点？ (教师问)面对国民党反动派的屠杀，中共中央召 学生答：攻打中 培养学生 开了什么会议？通过了方针？作出了什么决定？请结 心城市，建立城市政 提取信息 合教材76页内容回答。 权 和解读史 (学生答)八七会议，通过了土地革命和武装反抗 料的能力， 国民党反动派的总方针，决定发动秋收起义的决定；毛 客观理性 泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的论断。 辩证分析 二、秋收起义 三、秋收起义 问题的能 与井冈山会 展示（秋收起义广场的照片）和毛泽东的词 师 力 《西江月·秋收起义》 军叫