中学心育课教学设计：风光不在于炫耀

中学心育课教学设计：风光不在于炫耀 一、教学目标 （一）使学生正确地认识什么是流行、时尚。 （二）引导学生正确对待“流行时尚”，并学会选择值得自己追求的“流行时尚”。 （三）引导学生树立积极正确的价值取向。 二、教学要点 （一）教学重点：引导学生正确对待“流行时尚”，并学会选择值得自己追求的“流行时尚”。 （二）教学难点：如何帮助学生克服自卑和从众心理，抵御群体压力。 三、教学过程 （一）导人：故事放送：通过“小红的困惑”，使学生思考什么是“时尚”与“老土”。并替小红的爸爸选择答案。 一切时髦的东西总是会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直到老。你就会变成一个受人轻视的花花公子。——[德]舒曼 故事放送 小红刚从内地乡下转学到深圳，成绩优异，品学兼优，老师们都非常喜爱这个乖孩子。可是一段时间过去后，她发现同学们并不羡慕和钦佩她，班上那几个对港台明星了如指掌的同学，还有那几个拥有手机、穿着入时、名牌满身的女孩倒是成了大家关注的中心。一天，同学们看到小强穿了一双挺特别的鞋回来，都涌上前去。“哇，乔丹第x代，多少钱?”“一千三。”“耐克就是耐克，真的与众不同!''小红不禁问了一句：“耐克是什么啊?”邻桌的琴子马上大叫：“原来我们的大才女连耐克都不知道，真土!”全班顿时哄堂大笑。小红脸涨得通红……回到家里，小红委屈地问父亲：“爸爸，我是不是真的很土?” 爸爸的回答是什么呢? 1．你刚从乡下来到大城市，许多东西都不懂，慢慢就会明白的，不用担心。 2．他们都很无知，你不用理他们，学习好就行了。 3．城市生活是比乡下丰富多彩，今后你还会接触到许多以前没有接触过的事物，包括名牌商品，但自己要学会分析，什么是真正对自己有价值的。有些学生只图外表吸引人，对充实自己的内心世界想得很少，你该自己学会区别对待才是。 （二）大家谈：教师组织学生讨论一下有关“中学生与流行时尚”的话题。从而引导学生有所区别地对待流行时尚，学会分析哪些时尚对自己的成长有实质意义。 大家谈 分组讨论： 1．中学生该不该关注“流行时尚”? 2．“流行时尚”除了指流行歌曲、流行服饰、流行发型、流行品牌之外，还可以指…… 3．对于自己的成长有实质意义的“流行时尚”有哪些? 4．对哪些“流行时尚”过分追求，会对自己的成长产生不利的影响? 原因： （三）小调查：教师通过“小调查”，再次巩固学生的正确价值取向。 小调查 请你根据自己现在的认识和价值取向，选择答案： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是　否 l．你整日担心自己追不上潮流，如发型落伍，服饰落伍。 　　　　　□　□ 2．被同学讥讽很土，不够时髦，会觉得是奇耻大辱。 　　　　　　　□ □ 3．你很崇拜、羡慕那些走在流行前列的人。 　　　　　　　　　　　□　□ 4．如果同学连阿迪达斯的品牌都不认识，会觉得他很土。 　　　　　 □　□ 5．追赶时髦之前，不会考虑它是否适合自己。 　　　　　　　　　　 □　□ 6．只会学习的人，就是不懂潮流的人。 　　　　　　　　　　　　　□　□ 7．花大量时间、金钱包装自己，对于我们的成长来说是必要的，合算 □　□ 8．把太多的时间放在学习上的后果是变成一个不会生活的人。 　　　　□ □ （四）辩论会：通过“辩论会——重知识、重能力是不是一种时尚”，让学生把教师的观念内化为自身的观念。 辩论会 辩题：重知识、重能力是不是一种时尚？ 正反双方各选3名同学课前准备，时间约10分钟，其他同学在活动后填写自己的意见。 你的观点： 你的依据： （五）教师讲授流行、时尚的定义。 （六）想一想：引导学生分析某些同学摆阔言行的不对。 想一想 这样做对吗?——学生观点实录 同学们用生动的语言描述了某些同学摆阔的言行，比如： 1．他们会把一个大大的钱包拿出来给大伙看，有好几百元，并且把钱拿来折飞机玩。 2．有的同学把自己的钱拿出来让我帮他数。 3．一起外出时，他们总是说：“我又是今天带钱最多的人!” 4．他们拿出钱在手中数，或举起来装成看真假的样子，晃来晃去。 5．有些同学不小心碰脏了他的衣服，他就会嚷嚷起来：“我这衣服值×××钱呢，碰脏了你赔得起吗?” 6．他们总是在同学面前显摆自己新买的东西，就算自己家里并不是那么富有，也要逼着父母买比较贵的物品。 7．有的同学说：“我妈是老总，一月挣一万多块钱呢!” 8．还有同学这样说：“这件东西是我爸爸从国外带来的，花了好几千呢!” 9．他们花钱大手大脚，从来不计算自己花了多少钱，无论什么事都想用钱解决。 10．经常请同学去麦当劳，对买来的东西想扔就扔。 11．在班里是小霸王，老师不在的时候大呼小叫。 12．有一位同学老说：“帮我买××东西。哦，对了，我忘了你没钱!” 13．有些同学看别人穿得好，自