5.14 文艺复兴运动 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

《第14课文艺复兴运动》教学设计 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 本课位干九年级上册的第五单元中第二课。文艺复兴是西欧资本主义萌芽的产物.是资本主义世界的曙 光.同时为新航路开辟提供了思想保障，因此，《文艺复兴》在本单元是承上后下的作用。文艺复兴运动作 为近代史的第一次思想解放运动.将人们在神学的束缚中解放出来，人们不再着眼干上帝与来世，而注重自 然与现实的追求。本课分为四个部分：第一部分，自然催生一一文艺复兴的背景，即文艺复兴是在黑死病的 偶然因素下催生，在资本主义萌芽中必然发生：第二部分，遵循自然一一文艺复兴的内容。即文艺复兴中大 批的艺术家.分析其作品，讲述这些作品不再注重上帝和神而注重自然与现实：第三部分，归干自然一一文 艺复兴的实质，即人类的欲望、生命、想象力、人性等都源干自然，而人是自然的中心。这里“自然”不仅指 大自然更是指人的自然本性。文艺复兴时期.释放了人们自然本性，解放了人们思想.是一场思想解放运动： 第四部分，反应自然一一文艺复兴的影响，即在面对自然给我们的灾难时所做的反应，古今中外的时空的对 比，说明文艺复兴对西方国家的深远影响，同时也说明了同一历史事物在不同时期会产生不同的影响。四个 部分以新冠肺炎开始。以新冠肺炎结束。首位呼应。以“自然“贯穿全课，时空对话。凸显“人”的精神。 (二)学生情况分析 九年级的学生经过两年多的历史学习.已经掌握了一些历史学习方法.有了一定历史知识积累：对历史 文字材料，学生能基本概括：情感丰富，有助干对本课历史图片作情感解读：学生时空思维还此较弱.不能 准确分析中外思想差异。 教学目标【根据课程标准和核心素养分析】 1.总体目标：掌握文艺复兴的根本原因、核心思想、实质以及主要艺术家.理解文艺复兴的影响。 2. 能通过文献材料分析文艺复兴的背景及根本原因。（素养目标：史料实证）。 3. 能通过历史图片及图片的对比.学生理解文艺复兴对人的解放。（素养目标：时空观念、史料实证）。 4. 能通过文献材料、历史图片、图片对比、影视著作，理解文艺复兴时期核心思想。（素养目标：时空观 念、史料实证)。 5. 能通过古今中外的对比，正确理解环境对历史事件发生的密切关系以及思想对国家发展的重要性。（素 养目标：时空观念、家国情怀) 教学重点和难点 (一)教学重点 “人文主义”、文艺复兴的实质、文艺复兴的影响。 (二)教学难点 造成中外存在“人文主义”与“存天理，灭人欲”不同思想的原因。 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片、影视材料、文字材料。 (二)教学方法 讲授法、比较法、合作探究法、辩论法。 板书设计 第14课文艺复兴一一自然的回归 一、自然催生一一文艺复兴的背景 二、遵循自然一一文艺复兴的内容 三、归干自然一一文艺复兴的实质 四、反应自然一一文艺复兴的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 以世界各国感染“新冠肺炎”实时地图导入 让学生感 受历史和 导入新课 现实的关 联。 1.分别用王哲、薄伽丘、朱孝远的三段文字材料，展 1.根据材料分析黑 图史结合， 示黑死病给社会带来的影响。 死病给当时人们带来 让学生了 的心理、价值观的变 解文艺复 化是什么e 兴兴起的 背景.理解 一、自然催生 黑死病是 一一文艺复 催生因素 兴的背景 过渡：黑死病是历史的偶然.它本身是不能创造历史的。 而非根本 那么创造历史的是什么？ 因素.但自 2.分别用潘树林、丹尼斯.哈伊的两段材料说明，文艺 2.分析材料概括文 然因素不 复兴兴起的根本原因。 艺复兴兴起的根本原 容小觑。 因。 3.图片展示美的奇家族以及援助过的艺术家，说明文艺 3.根据图片，说明文 复兴兴起的重要原因。 艺复兴离不开美的奇 家族的支持。 1.对比中世纪和文艺复兴时期的《哀悼基督》的绘画： 1.概括出中世纪的 采用图片 展示中世纪雕刻和建筑的图片。 绘画和建筑的特 和视频的 过渡：百花大教堂是佛罗伦萨的第一个圆顶大教堂.圆 点一一绘画：神情单 方式.不仅 顶的设计，突破尖顶的束缚，让自由之光透过圆顶洒向 一，色彩单调：建筑： 调动学生 人间。 彰显人的渺小，基督 学习激情。 的伟大。 同时图片 2.最后的长鸣一一《神曲》。运用地狱图以及择摘《神 2.根据图片、材料结 的解析，理 曲》的一段文字材料，提问：为什么但丁是中世纪最后 合教材解读但丁的主 解文艺复 二、遵循自然 一位诗人，新时代最初的一位诗人？（中世纪时期只有 要思想、主张。 兴中人文 一一文艺复 上帝才有审判人类生死，现在但丁在自己的作品中，规 3.阅读材料理解薄 主义的内 兴的内容 划了教皇的生死，这体现了他对教皇、教会的摔击) 伽丘的《十日谈》被 涵。培养学 3. 吹响的号角一一《十日谈》。引用《十日谈》的片 称为“人学“的原因。