3.12 汉武帝巩固大一统王朝 教案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

部编版中国历史七年级上册第三单元 《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》 单元主题：大一统 第12课 汉武帝巩固大一统王朝大单元教学设计 单元主题 秦汉大一统的建立和巩固，使中华民族走向多元一体 单元内容： 本单元主要有7课，分别按照政治、经济、文化的类别来编排。第9课到13课，主要内容是关于秦朝和两汉的政治发展，重点内容有秦统一中国，建立中央集权体制，秦的暴政和速亡，西汉文景之治，汉武帝的大一统，东汉光武中兴；第14课到15课是关于两汉时期的经济文化，重点有丝绸之路、造纸术、张仲景、华佗和《史记》。 单元学情： 本单元在整个中国历史的发展中，具有重要的作用。秦朝开启了中国大一统的局面，首次在政治、经济、文化上进行了统一，让大一统的观念融合发展；两汉时期对大一统进行巩固，继续对大一统进行深化。 课题 汉武帝巩固大一统王朝 课型 新授课 课时 1课时 课程标准 知道汉武帝巩固大一统王朝。 单元主题 秦汉大一统的建立和巩固，使中华民族走向多元一体。 教学内容分析 本单元的标题是秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固，通过集体备课，我们将本单元的单元主题确定为：大一统，本课以汉武帝巩固大一统的措施为主要内容，从正向证明巩固大一统的具体措施，下一课将从反面证明如何避免威胁大一统，正反结合，相辅相成，让学生全方位、立体化地认识大一统。 本课是七年级上册第三单元的第12课，主要学习四块内容：“推恩令”的实施，“罢黜百家，尊崇儒术”和盐铁专卖、北击匈奴。这四块内容共同构成汉武帝巩固大一统王朝的措施。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点在历年的考试中常有体现。 2.学习者分析： 3.学习目标确定： 4.学习评价设计： 学习者分析 七年级学生思维活跃，具有强烈的好奇心，但因为刚接触历史这一学科，缺乏综合分析能力，尤其是史料分析能力不足。因此本课教学中将利用情景教学法、史料阅读法、问题探究法、直观展示法、列表归纳法等方法，通过多媒体组织教学，完成教学目标。 学习目标确定 1. 知道汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固“大一统”王朝的主要史实。 2. 知道“罢黜百家，尊崇儒术”的含义和作用。 3. 感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识大一统是中国历史的主旋律，是中华民族长期永恒的任务。 重点：推恩令的实施和“罢黜百家，尊崇儒术” 难点：“罢黜百家，尊崇儒术” 学习评价设计 1. 通过课堂的问题回答和学生活动展示，进一步了解学生知识的掌握程度。 2. 通过课堂的练习检测，检测学生对基础知识的掌握程度。 3. 课后作业能够提出自己的思考。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从课题导入，引出大一统的概念。引导学生回顾秦朝大一统的措施，可由于秦朝短暂而亡，大一统局面受到冲击，经过西汉初年休养生息政策的实施，西汉吸取秦速亡的教训，出现了中国古代的第一个治世“文景之治”，为汉武帝大一统局面的巩固奠定了重要基础。 回顾秦朝大一统措施和西汉之初的“文景之治”。 激发学生学习兴趣，明确历史概念，落实学生历史解释的核心素养，通过回顾知识，形成联系性的知识脉络。 一、大一统之由（背景） 可汉武帝为何要巩固大一统呢？当时的社会出现了什么问题？ 根据教材内容和学案上的材料，指出汉武帝时期在政治、经济、思想、军事方面出现的问题。 出示材料：（附学案） 材料一：《西汉前期形势图》 材料二： 材料三： （冒顿单于派人送一封信给西汉王朝皇太后吕雉）“如今你的丈夫也去世了，你成了老寡妇，咱俩如此闷闷不乐，不如搭伙过日子，岂不美哉？” 吕后回信：“我吕雉年老色衰、牙齿都掉了、走路都站不稳了。如果这样做会玷污了您的。” ——整理自班固《汉书》 小组合作，总结概括汉武帝时期所面临的的危机。 （一）政治：诸侯势力过大豪强地主骄横 （二）经济：地方豪强财力雄厚国库空虚 （三）思想：社会思想混杂动摇社会安定 （四）军事：匈奴不断袭扰侵犯西汉国威 通过对汉武帝时期社会背景的探究，让学生能身处历史环境中考虑社会问题，进一步培养学生的唯物史观。 二、大一统之策（措施） （一）政治：实施“推恩令” 过渡：而当时的少年天子刘彻才仅仅16岁，比大家大不了多少，那还是一个懵懂的青春期少年，可他并没有退缩，而是勇敢扛起时代的重任，一步一步解决西汉王朝的问题。你能结合课本57—61页的知识，总结概