4.11 古代日本 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

部编版九年级历史上册 第四单元 第11课古代日本教学设计 【教学任务】 日本的文明产生较晚，约1一2世纪，直到5世纪才基本统一。大化改新是古代日本 教材分析 学习古代中国的一场改革运动，由于这场改革，日本从奴隶制社会进入到封建社会。大 化改新百余年后土地兼并盛行，地方势力开始扩张，产生了地方军事力量一武士团， 1192年产生了第一个幕府一镶仓幕府，开启了长达700年的幕府统治。 知识与能力：识记大和政权的统一，了解大化改新的内容及其对日本的影响，了解幕府 统治及其对日本的影响 教学日标 过程与方法：展示7世纪亚洲地图，明确此时日本和同时期中国处于哪个相应朝代 情感态度与价值观：通过大化改新的学习，认识学习优秀文化是提高自身的一种途径 教学重点 大化改新的内容及影响 教学难点 武士精神对日本社会的影响 【教学流程】 环节 教学设计 情境 展示图片，同学们看到这几幅图你会想到哪里呢？对，是日本。那古代的日本是个什么样 引入 的呢？让我们今天一起来学习第11课了解古代日本社会 一、6世纪的日本 分析日本的环境，明确主要由本州岛、九州岛、四国岛和北海道四个岛屿构成 1、出现国家 公元1一一2世纪出现了100多个小国 展示图片，证明在早期日本己经与中国有了交流 2、统一 5世纪，大和政权兴起，统一了日本 自主阅读52页，填空。大和政权最高领导者称为大王，大王依靠王室和贵族统治全 讲授新 国，他们都有自己的私有领地，领地上的居民被分到不同的“部”，称之为部民。这种制 课 度叫做部民制，部民相当于奴隶 过渡：随着时间的推移，大和政权的统治开始出现危机，展示材料，分析出现危机的 原因即大化改新的背景一社会矛盾尖锐。在这种情况下，大和皇族决定进行改革 二、大化改新 1、展示材料和地图，分析背景 背景：国内社会矛盾尖锐，国外唐朝文化影响日本 2、时间：646年 3、改革者：孝德天皇（大王→天皇） 4、内容：政治上 中央集权 经济上一 公地公民制度：国家分配土地，每六年授田一次，不可以买卖和终 生使用：统一赋税 影响：日本发展成为中央集权的封建国家 5、日本文化哪些方面受中国文化的影响 展示图片，文字、建筑、服装、货币等方面 6、大化改新给我们带来的启示 善于学习，大胆创新；树立忧患意识。培养责任感 过渡：大化改新的100多年后，天皇为了鼓励发展开始允许土地私有 三、幕府统治 庄园的出现（不输不入）→武士集团 →镰仓幕府 建立者：源赖朝 权力：政治军事权力 影响：日本由此进入700年的幕府统治时期 武士精神的影响 四、课堂小练 五、总结 一、6世纪前的日本（奴隶制） 1一一2世纪出现小国与中国有联系 5世纪大和政权统一日本部民制 二、大化改新（封建制） 板书设 背景 政治 计 内容 经济 三、幕府统治 源氏 镰仓幕府 庄园—一武士集团 (不输不入) 平氏