第1单元 整数乘法运算律推广到小数(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年五年级上册数学(人教版)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第7课时 整数乘法运算律推广到小数 课题 整数乘法运算律推广到小数 课型 新授课 教学内容 教科书第12页例7的内容 1.掌握小数四则混合运算的运算顺序，理解整数乘法运算律对于小数乘 法同样适用，体会类比的思想方法。 教学目标 2.灵活运用整数乘法运算律进行小数乘法的简便运算，提高运算能力。 3.培养推理能力，体会乘法运算律在生活中的应用。 掌握小数四则混合运算的运算顺序，理解整数乘法运算律对于小数乘法 教学重点 同样适用。 教学难点 运用乘法运算律进行简便运算。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、 回顾复习，导入新课 教师：同学们，谁能说一说我们已经学过了哪些乘法运算律？（指 名学生回答，根据学生回答板书) 学生：乘法交换律：a×b-b×a;乘法结合律：a×(b×c)=(a×b)× c:乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×co 教师：很不错！那大家看一下这个题，计算每组的两个算式， 看看它们有什么关系？（出示课件如下） 0.7×1.2○1.2×0.7 (0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4) (2.4+3.6)×0.502.4×0.5+3.6×0.5 学生独立计算，教师课件出示答案。 教师：谁能概括一下，这些算式说明了什么？（鼓励学生自己概括） 学生：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。 教师：非常好！小数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xk.com。 您身边的互联网+教辅专家 顺序相同，应用乘法运算律也可以使一些计算变得简便，这节课让我 们来学习一下吧！（板书课题：整数乘法运算律推广到小数） 二、小组合作，探索新知 学习例7。 (1)课件出示例7。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：请同学们认真观察这两道题，看看能不能应用乘法运算律 使计算简便。 (3)小组合作，交流讨论。 教师：请同学们先独立计算，然后以小组为单位交流讨论，分别 0.25×4.78×4 说说你是怎样做的。 学生分组探究和讨论交流，教师巡 =0.25×4×4.78 视指导。 1×4.78 (4)结果汇报 =4.78 教师：同学们，谁能说说你的方法？ (指名学生回答) 课堂预设：同学们可能会有 0.65×202 多种方法，及时纠正错误方法。 板书正确的解题过程（如下）。 =0.65× (200+2) =0.65×200+0.65×2 课堂小结： =130+1.3 教师：谁能说说上面两个题 分别运用了哪些运算律？ =131.3 学生：第一个运用了乘法交换律，第二个运用了乘法分配律。 教师：很不错，有哪位同学可以分享一下自己的解题思路？（让 学生尝试总结) 教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：先观察数字的 特点，找特殊数。比如题中的“0.25和4”“202”，然后根据这些特 殊数用对应的乘法运算律进行简便运算。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P12“做一做”第1题。 (1)教师指名板书，其他学生独立计算。 (2)集体订正、评价。 (3)教师指名学生说说每个算式各运用了什么运算律。 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2.课件出示教科书P12“做一做”第2题。 (1)组织学生观察算式，找出特殊数。 教师：谁能说一说每个题目的特殊数？你们准备运用哪些运算 律？ (2)教师指名板书，其他学生独立计算。 (4)教师集体订正，鼓励学生小组交流是否有其他的简便方法。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了整数乘法运算律推广到小数，你 有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教科书第13页练习三第4、6题，第14页第7、8题。 整数乘法运算律推广到小数 板书 1.小数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序相同。 设计 2.整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。 小数的计算是以整数计算为基础的，而运算律也是如此。学生如果能 教后 很好地掌握整数的计算，小数的计算也相对容易，因为它们的算理是一样 反思 的，只不过数的形式不同而已。但是在实际的学习和运用过程中，小数乘法 运算定律可能被误用和错用，这点需要在教学中进行强调并加强训练色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XXkc0m。 您身边的互联网+教辅专家 第8课时 解决问题（1) 课题 估算解决实际问题 课型 新授课 教学内容 教科书第15页例8的内容 1.经历运用不同的估算方法解决购物问题的过程，掌握估算解决问题的 教学目标 方法。 2.体会估算的价值，能选择合适的方法解决问题。 教