第6单元 口算除法 (同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(人教版)

第6单元 除数是两位数的除法 单元备课 第6单元 本单元所需课时数 14课时 主要内容 本单元主要内容有口算除法和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段式 的总结性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程， 培养学生灵活解决问题的意识和能力 本单元是小学生学习整数除法的最后阶段：除数是两位数的除法的计算原 教材分析 理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用两位数除的过程中， 要确定一位商是几，不仅和除数十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有 关，计算过程比较复杂。因此，学习该内容的关键是引导学生掌握试商的方法。 1.使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。 教学目标 2.使学生掌握两位数、三位数除以两位数的计算方法。 3.经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。 4.使学生能够运用所学的知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用。 重点、 重点：除数是两位数的除法的计算方法和计算算理。 难点：除数是两位数的除法试商方法。 教与学建议 1.准备必要学具，如若干小棒、计算器、多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。 1.口算除法1课时 2.除数是整十数的笔算除法1课时 3.练习课（第2课时）1课时 4.用“四舍”法试商的除法1课时 单 5.用“五入”法试商的除法1课时 6.练习课（第4、5课时）1课时 7.灵活试商的除法1课时 8.练习课（第7课时）1课时 9.商是两位数的笔算除法(1)1课时 10.商是两位数的笔算除法(2)1课时 盆 11.练习课（第9、10课时）1课时 12.商的变化规律(1)1课时 13.商的变化规律(2)1课时 14.练习课（第12、13课时）1课时 15.整理和复习(1)1课时 16.整理和复习(2)1课时第1课时 口算除法 课题 口算除法 课型 新授课 教学内容 教科书第71页例1、例2的内容 1.理解并掌屋整十数除整十数、几百几十数（商是一位数）的口算方法 和除数是两位数的除法的估算方法。 教学目标 2.理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理，灵活运用“四舍五入” 法进行除法的估算。 教学重点 掌握口算除法的计算方法。 教学难点 理解口算除法的算理。 教学准备 多媒体课件、小棒（学生自备）。 教学过程 备注 回顾复习，导入新课 教师：同学们，根据已经学过的知识，完成下面的题目。 小典型短，（请一裤） 复习旧 00+6 13009 480-8 500+5 (课件出示) 知，引入 令⑧ 新课。先 让学生自 课堂预设：学生都能很快计算出结果，并正确连线。 主思考， 教师：大家是怎么计算的？ 再集中交 小组讨论交流，教师巡视指导。 流。 课堂预设：把被除数看成几个十或几个百，想一想这几个十或几 个百除以除数等于多少个十或多少个百，商是几，最后算得的结果就 是几个十或几个百。 教师：同学们回答的非常好。今天我们继续来学习口算除法相关 的知识。（板书：口算除法） 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 (1)课件出示例1。 1 有80面彩禁，年克分20面，可以分给儿个路？ (2)引导学生明确探究内容 教师：题目中已知什么，求什么？怎样解决这个问题？ 课堂预设：已知有80面彩旗，每班分20面，求可以分给几个班。 就是求80里面有几个20，用除法计算，列式为80÷20。 教师：怎样计算80÷20呢？ 课堂预设：学生1：4个20是80，所以80÷20=4。 借助小棒 学生2：80是8个十，20是2个十，8÷2=4，所以80÷20=4 图进行直 教师：如何验证一下计算结果是否正确呢？ 观演示是 课堂预设：摆小棒验证一下。 指导学生 教师： 0最最精 说清算理 的有效方 教师：口算整十数除整十数的除法时，可以根据乘、除法的关系 法。 想乘法算除法：也可以根据数的组成转化成表内除法。（板书） (3)探究两位数除两位数的估算方法 想一越：83÷20= 80÷19= (课件出示) 教师：大家观察一下，这两个算式有什么特点？ 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 课堂预设：两个算式都用了约等号，需要估算。第一个算式中的 估算的结 被除数不是整十数，第二个算式中的除数不是整十数。 果不是准 教师：除数是两位数的除法如何估算呢？ 确值，要 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 用“≈” 课堂预设：把第一个算式中的83估成80，再计算80÷20，结果 连接。 约等于4：把第二个算式中的19估成20，结果同样约等于4。 教师：计算两位数除两位数的估算时，通常把算式中不是整十数 的被除数或除数用“四舍五入”法看作与它接近的整十数，再根据整 十数除整十数