第3单元 角的度量(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(人教版)

第2课时 角的度量 课题 角的度量 课型 新授课 教学内容 教科书第40页、第41页例1的内容 1.体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。 教学目标 2.会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短 无关。 教学重点 认识量角器，会用量角器正确量角。 教学难点 量角时能正确读出角的度数。 教学准备 多媒体课件、量角器、三角尺（学生自备）。 教学过程 备注 一、 回顾复习，导入新课 教师：我们已经认识了角，大家说一说什么样的图形叫作角？ 课堂预设：学生都能回答出角的概念。 教师：下图中有两个角。有的同学说“∠1的两条边更长，所以 知道角的 ∠1大”，有的同学说“∠2的开口大，所以∠2更大”。同学们有什 大小与两 么办法可以比较出两个角的大小呢？ 边开口的 大小有 关，能比 52 (课件出示) 较出它们 的大小。 课堂预设：需要将两个角测量一下。 教师：怎么来测量这两个角呢？这节课我们就一起来学习一下角 的度量。（板书：角的度量） 二、自主活动，探索新知 1.学习教材P40 鱼学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com○ 愿身边的互联网+教辅专家 (1)课件出示教材第40页内容 下两两木角所个大始？大多宁？ (2)明确探究内容 用三角尺 教师：这两个角哪个大一些？大的角比小的角大多少呢？ 上的角来 课堂预设：学生能感受到∠2比∠1大一点，但是大多少不知道 量一量， 教师：如果用三角尺上的角来量一量，比一比呢？ 比一比， 注意提醒 学生“点 点重合， 课堂预设：能得出∠2比∠1大，但无法得出大多少。 边边重 教师：要比出∠2比∠1大多少，需要用统一的工具来进行测量。 合”。 如何测量呢？ (3)探究角的计量单位 教师：要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来 量。我们先来认识一下角的单位。 人们将国平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的 单位，它的大小就是1凌，记作” 角的度量 单位是 “度”，用 “。”表 (课件出示) 示。 (4)认识量角器 教师：根据这一原理，人们制作了度量角的工具一一量角器。先仔 细观察自己的量角器，你发现了什么？ 课堂预设：量角器是半圆形的，将半圆平均分成了180份，有 个中心，两圈刻度，分别从0°到180°，每两个数字之间相差10等。 教师：量角器上这些小线是刻度线，这一点叫中心；穿过中心， 两端都指着0的这条线叫0°刻度线。习惯上，我们把里面这一圈0到 180的数，叫作内圈刻度：外面一圈0到180的数，叫作外圈刻度。（板 书) 课堂小结： 教师：同学们，我们认识了量角器。你知道了有关量角器的哪些 鱼学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.co0m○ 您身边的互联网+教辅专家 知识？（尝试让学生来说) 教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下。 2.学习用量角器度量角 (1)课件出示教材第41页例1内容 特别强调 一下“0 堂角的步骤是： (1)化董角器的中心与角的至合，0虎线与角的 刻度线” 条边 〔2）向的乃一条融所对的是角器上的刻度。就足这个角的 和“1 角”的位 置。 (2)动手操作 教师：怎样用量角器量出上页∠1的度数？ 学生独立尝试量角，小组交流量角方法。 学生展示量角的过程。 教师：下面我们一起总结一下量角的一般步骤。 课堂预设：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的 条边重合。角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 (教师适时板书) 课堂小结： 重点强调 教师：在动手测量角的度数时，有哪些需要注意的问题？（引导 要量角时 学生说) 注意两个 课堂预设：读量角器上的度数时，要读内圈刻度还是外圈刻度， 方面的问 取决于角的一条边对着哪边的0°刻度线，再看另一条边对着的相同刻 题：一是 度圈上的刻度几就是几度。 如何正确 三、当堂训练 摆放量角 1.课件出示教科书P41“做一做”第1题。 器，二是 学生独立思考后，指名让学生说一说。 读数是读 2.课件出示教科书P41“做一做”第2题。 内圈刻度 (1)学生独立思考，上台展示量角的过程。 还是外圆 (2)指名让学生回答自己的发现 刻度。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了角的计量单位和用量角器量角的 一般步骤，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 鱼学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 五、布置作业 课本第41页做一做第3题、课本第44页练习七第2-4题、课本 第45页练习七第10题、课本第46页练习七第13题。 角的度量 1.人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它 的大小就是1度，记作1°。 板书 2.量角的步