第7单元 2 周长(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年三年级上册数学(人教版)

第3课时 认识周长 课题 认识周长 课型 新授课 教学内容 教科书P83例3及做一做的内容 1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出 物体表面或简单图形的一周。 教学目标 2.在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长 的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重点 理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。 教学难点 理解“周长”和“封闭图形”的定义，建立周长的概念。 教学准备 多媒体课件、钟表、毛线，树叶（学生自备）、尺子（学生自备）。 教学过程 备注 创设情境，导入新课 (一)情境感知，初步建立周长概念表象。 1.从“一圈”抽象到“一周”。 教师：小胖要减肥，爸爸制定了一个锻炼计划，让他每天围着操 场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。 课件动态演示图1： 从学生的 生活经验 和已有知 识出发， 结合观 察，让学 教师：他跑对了吗？（学生回答：不对，他跑到里面去了。） 生初步体 教师：应该沿着操场的哪里跑？ 会周长的 课堂预设：应该沿着最外面的黑线跑。 含义。 教师：这条黑黑的线也就是操场的边线。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：如果你是小胖的爸爸，会对小胖说些什么？ 课堂预设：不能再偷模了，要沿着操场的边线跑。 课件动态演示图2： 教师：说得真好！第二天，小胖又开始出发了。这回他跑完一圈 了吗？（学生回答：还没有跑到） 教师：你来指指应该跑到哪里？ 学生边在图上指认位置边口述：这点是小胖的起点，沿着边线跑，最 后要回到起点，这才是操场的一圈。 课件展示 教师：第三天让我们陪着小胖一起跑，好吗？伸出小手，一起出发、 要合理， 起喊停，预备出发！学生结合课件演示手势比划，齐声喊“停”。 配合教学 集体指出：围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。（核书：一周） 设计 出示图3、图4，组织学生辨认：操场的一周是不是这样的呢？ 课堂预设： 学生1：（指图3）不是的，应该是外面的边线，里面的线不算。学 生2：（指图4）不是的，虽然是边线但没有回到起点。 教师：那该如何调整？（学生回答：线再画长，连起来！） 课件呈现正例，学生手势比划。 2.累加长度，明晰操场的周长。 教师：这个操场的一周到底有多长呢？为此小胖的爸爸进行了测 量，我们一起去看看。 课件依次呈现数据：直道90米、弯道110米、直道90米、弯道110 让学生自 米。 己说一说 课堂预设：400米。 操场的周 教师：你是怎么算的？ 长 课堂预设：可以这样算：90+110+90+110=400米。 教师：400来表示哪里的长度？（学生回答：操场一周的长度。） 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：对，400米是操场一周的长度，也可以说操场的周长是400 米。今天我们就来学习周长。（板书：认识周长) 二、自主活动，探索新知 (二)辨析比较，整体理解周长本质 1.辨析一周，物化为形。 呈现实物： 教师：现在老师带来了许多物体，它们的表面有没有一周？ 课堂预设：有。 教师：请小朋友们打开练习纸，用水彩笔把一周画出来。 学生自己 学生描画，教师巡回指导。 动手画图 教师：想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？ 的时候， 课堂预设：弯弯曲曲的图形、三角形、长方形、圆形。 教师一定 操作演示，出示各图形的边线（保持原图形状）。 进行巡回 2.操作演示，体会“周长”的本质。 指导 教师：要想知道三角形的周长是多少，怎么办？ 课堂预设：可以用尺测量。 指名学生上台测量，随学生回答板书三边长度：10厘米、14厘米、10 厘米。 教师：三角形周长到底是10厘米，还是14厘米？ 课堂预设：应该把3条边的长度都加起来。 操作演示，剥离出三角形的每一条边，三条边拼拢成一条线段。 课堂预设：现在可以算一算了，10+14+10=34（厘米） 教师：34厘米指的是什么呢？ 课堂预设： 计算周长 学生1：三角形三条边的长度和。 的过程， 学生2：三角形一周的长度。 教师要重 教师：也可以说三角形的周长是34厘米。下面我来测量四形的周 复指出图 长。我用直尺这样量，行吗？（教师动作比划） 形的一周 课堂预设：不行，圆形的线是弯的，尺子是直的！ 的长度 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：那怎么办？ 课堂预设： 学生1：半圆角尺量。（教师：你们觉得怎样？） 学生2：那是量角器，量角度用的，不能测量长度。 学生3：用软尺绕着量。（教师：好办法，可软尺我没带，我只带 了一条毛线。) 学生4：可以用毛线绕一下