第6单元 2 8的乘法口诀(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年二年级上册数学(人教版)

第3课时 8的乘法口决 课题 8的乘法口诀 课型 新授课 教学内容 教科书第75页例2的内容 1.编制8的乘法口诀，并理解8的乘法口诀的意义。 教学目标 2.熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.通过练习培养推理能力和思维能力。 教学重点 理解8的乘法口诀的意义，。 教学难点 熟记并灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 回顾复习，导入新课 教师：同学们以开火车的形式说出下面算式的得数。（课件出示） 1×6= 7×2= 5×5= 5×7= 3×6 4×3= 教师：你们算得真快。看来，乘法口诀可以给我们带来很多方便。 今天，我们继续学习8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口决） 教师：谁能猜一猜8的乘法口诀有几句？你们能说出其中的几句？ 让学生想一想，同桌间互相说一说。 课堂预设：有的学生可能不知道8的乘法口诀，有的学生可能会说 出一些关于8的乘法口诀，对于后者教师应给予表扬。 教师：你们真了不起！已经能说出8的一些乘法口诀了。现在让我 们再来亲身体验一下8的乘法口诀是怎样编制出来的，好吗？ (设计意图：根据低年级学生的思维特点，利用口答和猜想，复习 旧知识，引出新知识，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习 的积极性) 鱼学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 愿身边的互联网+教辅专家 二、自主活动，探索新知 1.学习例2。 (1)课件出示例2。 教师：观察糕点图，从图中你们知道了什么？ 学生1：我横着看，蛋糕有8行，每行有8块。 学生2：我竖着看，蛋糕有8列，每列有8块。 教师：我们先来看看小狗是如何计算的。（课件出示小狗跳跃画面） 教师：你们能根据小狗的跳法把下面的数轴填完整吗？（课件出示 数轴) 0816 课堂预设：学生很容易发现，小狗第一次从0跳到了8，并且每次跳 的长度都和第一次跳得相同，然后利用每次加8的方法，可以很快在 表格中填出24、32、40、48、56、64。 (2)列出算式，编制口诀。 教师：请大家仔细观察数轴上的数据，谁来说说你发现了什么？ 课堂预设：学生可能会说每多跳一次就多跳8；也可能会想到跳1 个8是8，跳2个8是16…跳8个8是64。 引导学生 教师：大家想一想，“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？ 自主编制 学生：用乘法计算。 8的乘法 教师：那我们就用乘法算式来写一写这是“几个几”吧。（教师引 口诀，给 导学生说出乘法算式并板书) 他们提供 教师：根据以前学习的经验，你们能自己编一编8的乘法口诀吗？ 更大的自 同桌两个人一组说一说，教师巡视指导。 主学习的 教师：哪个小组给大家汇报一下你们编的乘法口诀？ 空间 小组汇报，全班交流。 课堂预设：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八 四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。（教师根据学生的回 答板书) (3)发现规律，记忆口诀。 教师：请大家认真看一看这些口诀，你发现了什么规律？ 学生1：8的口诀有8句。 学生2：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都 鱼学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 是8，积依次多8。 学生3：相邻两句口诀相差1个8：不相邻的口诀前面的数相差几， 积就相差几个8。 教师：同学们真棒，不仅会观察，还很善于思考。下面给大家几分 钟的时间背背这些口诀吧！ 三、当堂训练 1.课件出示教科书P75“做一做”第1题。 (1)把乘法口诀补充完整。 (2)填完后记记背背。 2.课件出示教科书P75“做一做”第2题。 (1)用8的乘法口决口算。 (2)并说一说每个算式分别用的哪句口诀。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了8的乘法口诀有8句，每相邻两句 口诀之间的得数相差8。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第76页练习十八1-4题。 8的乘法口诀 1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 板书 4×8-32 四八三十二 8×4-32 设计 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四 加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移性，从编制8的乘法口 诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主 探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好 教后 的教学效果。 反思 由于学生已经学习了1~一7的乘法口决，对于口诀的编制过程和方法已 经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让 他们运用以