第5单元 6 整理和复习(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(人教版)

第17课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第69~70页相关题目。 教学目标 1.通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。 2.使学生进一步理解加减法的含义，熟记加法表、减法表，较熟练地口算10以内的加减法。 3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点 加深对10以内数的认识。 教学难点 整理加法表和减法表，发现加法表和减法表的排列规律。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，温故知新 教师：在本单元在前面的学习中，我们学习了哪些知识？ 课堂预设： 学生1：学习了6~10的认识和组成。 学生2：学习了6~10的加减法。 学生3：学习了连加、连减和加减混合计算。 …… 教师：今天我们就来对本单元的知识进行系统的整理和复习。 二、知识运用，系统复习 1.复习数数和比大小 课件出示教科书P69第1题情境图。 教师：同学们仔细看，图上有什么？ 学生：有一位家长和三个小朋友在乘坐电梯。 教师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 学生：小男孩住6层，小女孩住8层。 教师：仔细观察，你们知道这栋楼一共有多少层吗？你是怎么知道的？ 学生：这栋楼一共有10层，因为电梯的按键中10是最大的数。 教师：联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？ 课堂预设：学生踊跃发言，介绍自己的住址。 2.复习10以内的加减法 （1）加法表 出示整理好的、不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式）。 ①引导学生观察加法表。 教师：上表还不完整，有许多算式还没有填，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的？有什么规律？ 课堂预设： 引导学生竖着看：每一列的第一个加数是从小到大排列的，0加几，1加几，2加几……第二个加数一样，第一列都是0，第二列都是1……横着看：每一行的得数相同，第一行是0，第二行是1…… ②完成加法表。 教师：按照这个规律试着把表填完整。 点名学生回答，动画显示剩余的加法算式 教师：再仔细观察，表中还有哪些规律？ 学生分组交流，小组代表回答 教师：斜着看有什么规律？分组交流。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 教师：任意指一道算式，你能很快说出得数吗？试试看。 教师任意指算式，学生快速说出得数。 （2）减法表 出示整理好的、不完整的减法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式）。 ①引导学生观察减法表。 教师：表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看看这些算式是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。可以想想加法算式表的排列规律。（学生自主完成） 课件出示完整的减法表，学生核对自己的答案。 教师任意指算式，学生快速说出得数。 教师：计算算式的得数，你发现了什么？ 课堂预设：引导学生说出：横着看，每一行的结果依次减少1；竖着看，每个算式的第一个数字依次多1，第二个数字和上面的一样，结果依次多1。 3.复习解决问题 （1）课件出示教科书P70第4题情境图。 教师：仔细观察要解决什么问题，要找什么信息，再解答。 学生独立思考后教师指名回答。 （2）课件出示教科书P70第5题情境图。 教师：同桌之间互相说一说图的意思。 学生交流讨论，教师巡视指导，交流结束后，指名学生回答。 学生：图片上有8个草莓，先剪下3个，再剪下1个，还剩几个？ 教师：怎样解决这个问题呢？ 学生：8-3-1=4 三、当堂训练 1.课件出示教科书P71“练习十六”第1题。 根据数的组成写出相应的3道加减法算式。 学生独立完成后集体订正。 2.课件出示教科书P71“练习十六”第2题。 学生独立完成后集体订正。 3.课件出示教科书P71“练习十六”第3题。 先让学生独立完成，在此基础上进行交流，说说自己是怎样解决的、为什么选择用加（减）法解决等，在学生讨论的过程中进一步明确的大括号的意思，使学生懂得：大括号摆放的位置不同，但表达的意思相同，都表示“合起来”。 4.课件出示教科书P71“练习十六”第4题。 学生独立完成后集体订正。 5.课件出示教科书P71“练习十六”第5题。 教师：左图中有哪些数学信息，你能根据信息提出什么问题？ 学生：一共有10瓶饮料，小猴喝了3瓶，还剩几瓶？ 教师：怎样解答呢？ 学生独立完成后集体订正，汇报时注意说清算式的含义。 教师：左图中有哪些数学信息，你能根据信息提出什么问题？ 学生：船上有2只小猴，又来了6只，一共有多少只？ 教师：怎样解答呢？ 学生独立完成后集体订正，汇报时注意说清算式的含义。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们复习了10以内数的认识和加减法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根