第3单元 8 整理和复习(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(人教版)

第11课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第32~33页相关题目。 教学目标 1.全面复习5以内各数，包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。 2.整理加减法表算式，巩固5以内数的加减法计算。 教学重点 加深对5以内数的认识。 教学难点 整理加法表和减法表，发现加法表和减法表的排列规律。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入复习 教师：小朋友们，喜欢唱歌吗？我们一起来学一首儿歌吧！ 教师教学生唱：一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数，数来又数去,一二三四五，五四三二一，一二三四五。 教师：这一单元我们学习了5以内数的认识和加减法，下面我们一起来复习一下。 二、知识运用，系统复习 1.复习数数和比大小 课件出示教科书P32第1题。 教师：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？ 学生：请来了鹅、公鸡和母鸡。 教师：你们知道它们分别有几只吗？ 学生：有2只鹅，5只公鸡，3只母鸡。（让学生在题目中写出这几个数) 教师出示“＞”和“＜”。 教师：你们知道这是什么符号吗？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？在课本上填一填。 学生独立完成后课堂订正。 2.复习数的分与合 课件出示教科书P32第2题。 教师：通过前面的学习，我们知道2可以分成1和1，那么3可以分成几和几？4可以分成几和几？5可以分成几和几？请大家完成课本第32页的第2题。 学生独立完成后课堂订正。 教师：把一个数分成几和几时，怎样分才能又快又对？ 学生：按顺序分，从1和几开始分，依次分成2和几，3和几，4和几……直到分成几和1。 教师：你能根据自己填的，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。 学生分组讨论，教师巡视指导。 3.复习5以内的加减法 （1）加法表 出示整理好的、不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式）。 ①引导学生观察加法表。 教师：上表还不完整，有许多算式还没有填，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的？有什么规律？ 课堂预设： 引导学生竖着看：每一列的第一个加数是从小到大排列的，0加几，1加几，2加几……第二个加数一样，第一列都是0，第二列都是1……横着看：每一行的得数相同，第一行是0，第二行是1…… ②完成加法表。 教师：按照这个规律试着把表填完整。 点名学生回答，动画显示剩余的加法算式 教师：再仔细观察，表中还有哪些规律？ 学生分组交流，小组代表回答 教师：斜着看有什么规律？分组交流。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 教师：任意指一道算式，你能很快说出得数吗？试试看。 教师任意指算式，学生快速说出得数。 （2）减法表 出示整理好的、不完整的减法表(只在表中填出一些具有提示性作用的算式）。 ①引导学生观察减法表。 教师：表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看看这些算式是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整。可以想想加法算式表的排列规律。（学生自主完成） 课件出示完整的减法表，学生核对自己的答案。 教师任意指算式，学生快速说出得数。 教师：计算算式的得数，你发现了什么？ 课堂预设：引导学生说出：横着看，每一行的结果依次减少1；竖着看，每个算式的第一个数字依次多1，第二个数字和上面的一样，结果依次多1。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P33“练习七”第1题。 按照顺序填数，本题比较简单，学生独立完成后集体订正。 2.课件出示教科书P33“练习七”第2题。 学生独立完成后集体订正。 3.课件出示教科书P33“练习七”第3题。 课堂预设：根据题意列式，图的意思不同，列出的算式也不同。第一幅图可以写出两个算式：2+2=4，4-2=2。第二幅图可以写出四个算式：1+4=5，4+1=5，5-1=4，5-4=1.不要求学生全写，只要图的意思和算式的意思一致即可。 4.课件出示教科书P33“练习七”第4题。 引导学生明白两个数比多少时，可以换一种说法。 5.课件出示教科书P33“练习七”第5题。 这是一道比较数的大小的开放题，答案不唯一，只要填出一个正确答案就可以。 三、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们复习了5以内数的认识和加减法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 利用好听好玩的儿歌激发孩子们的兴趣，在唱儿歌的过程中又复习了旧知。 进一步过度到5以内加减法表的整理和复习。 探究时让学生简单模仿加法算式表的排列规律来补充整理减法算式表，引导学生进行新的探索与发现。 板书 设计 5以内数