Unit 1 Section A 1a-2d 教案 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit 1第一课时教学设计 教学基本信息 课题 Where did you go on vacation? 总课时数 5 课型 听说课 本节课时 第1课时 教学内容 Section A 1a-2d 授课时间 45minutes 教材分析 本课时为本单元第一课时,是一节听说课。本节课主要是导入本单元话题,初步呈现单元目标语言和结构。la-1c呈现了重点词汇、基本语言结构,通过匹配活动和初步听力输入,让学生了解各个人物名字及他们的假期活动,激活学生关于假期的背景知识。2a-2c是一组完整的听说练习,在训练、发展学生听说能力的同时,让其感知一般过去时的闷答语句结构和不定代词的运用,并在2d中加以进一步呈现,其交流的内容也从“去了哪儿”拓展到“做过什么”。 学情分析 本单元的话题为“谈论假期活动”,此话题贴近学生的生活,学生的学习积极性较强。八年级的学生,具备一定的英语基础和语言学习能力,语言感知能力较强,这是英语学习的优势,但同时易出现分化现象,故老师在上课的时候需鼓励和激发学生,设计灵活多样,丰富有趣的教学活动,鼓励学生深入语言实践,同事渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。 教学目标 本课时结束后,学生能够: 1. 语言能力:能掌握本课时出现的新词汇;能够运用一般过去时的句型谈论假期活动及生活;围绕日常活动编写对话,能以角色扮演的形式,以正确的语音、语调运用一般过去时态叙述和询问假期发生的事情。 2.学习能力:通过谈论假期生活,保持对英语学习的兴趣;能够在听力中抓取有关姓名、地点和活动的关键词完成任务,提高听力效率;参与结对活动、小组活动时,能积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,体验在“做”中使用目标语言。 3. 思维品质:听说训练,获取关于假期活动的关键信息,并在此基础上联系自身实际,发表个人观点,实现知识与思维能力的迁移,在各种语言实践活动中,提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 4.文化意识:能够积极与同伴分享假期旅行经历,了解国内外著名游览胜地(如黄果树瀑布等),感受大自然的奇妙美好,树立积极的生活态度,热爱大自然,热爱生活。 教学重难点 教学重点: 1. 本节课新词汇和重点句型: anyone, anywhere, wonderful, few, quite a few, most stayed at home, went to summer camp, visited museums -Where did Tina go on vacation? -She went to the mountains. -Did you go with anyone? -Yes, I went with my mother. 2. 练习使用目标语句谈论假期活动。 教学难点: 1. 一般过去时态的使用。 2. 不定代词的使用和注意要点。 教学评一体化教学过程设计 教学目标 主要教学活动 效果评价 激发学生学习的积极性,导入单元话题 Activity 1: 1.老师引导学生对假期活动进行头脑风暴,学生尽可能多的说出来一些假期进行的活动。 2.展示一些假期活动的照片,然后根据照片的活动进行问答,老师提问,并且引导学生回答。 T: Where did you go on vacation? S: I went to the mountains. T: Did you go with anyone? S: Yes, I went with my mother. 观察学生能否列举出比较多的假期活动。 观察学生能否在老师的引导下回答问题。 设置意图:通过头脑风暴和师生问答来导入本单元的话题和目标句型,为接下来的学习做铺垫。 学习并练习用where引导的特殊疑问句和一般过去时询问和谈论假期的活动。 进行听力练习,完成听力活动(学习理解) Activity 2: 1. 展示1a图片,要求学生仔细观察,完成1a的任务,将1a的活动和图片展示的a-g的活动进行匹配。 2. 学生自己练习图片上的这些句子。 -Where did you go on vacation? -I went to the mountains. Activity 3: 1. 播放1b的录音,让学生听录音的同时注意记录细节信息,听完后给图片上的人物进行编号1-5。 2. 再听一遍,听完后尝试根据记录的细节信息和同伴一起练习1b的对话。 3. 练习用所学的目标语句和你的同伴编对话谈论图片上这些人物的假期活动。 A:Where did Tina go on vacation? B: She went to the mountains. ... ... 查看学生能否正确的配对1a的活动和图片展示的a-g。 观察学生自己能否练习说这些句子 观察学生听完1b录音后能否正确的给图片