第11课 《岳阳楼记》第1课时（课件+教学设计）-2023-2024学年九年级语文上册同步备课精品资源（统编版）

第一课时 三大名楼之江西南昌滕王阁 三大名楼之湖北武汉黄鹤楼 【任务一】预习成果展示与交流 作者介绍 创作背景 文体常识 朗读展示 字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。著有《范文正公集》。 作者介绍: 范仲淹（989—1052） 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》。 写作背景: “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 (想一想，我们以前还学过这样的文体?) 文体知识: 一读:读准字音，读准节奏: 1.读准字音 。 谪（zhé）  属（同“嘱”zhǔ） 霪（yín） 霏（fēi） 樯（qiāng）  楫（jí） 冥（míng）  谗（chán） 偕（xié）   2.注意节奏:如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。 结合思考探究一，有 感情朗读课文，体会 其中的语言美。 二读:读出感情: 【任务二】辨字解词通文意： 1.自由朗读课文。 2.结合注释，借助工具书，疏通文意，把不懂的地方圈画出来。 3.组内讨论交流，共同解决疑难，并记笔记。 积累特殊的文言词语现象: 一词多义。 和：政通人和（和乐）   至若春和景明（和煦） 通：政通人和（顺利）   北通巫峡（通向） 观：予观夫巴陵胜状（看）    此则岳阳楼之大观也（景象） 空：浊浪排空（天空）   长烟一空（消散） 一： 一碧万顷（一）  长烟一空（全） 极： 南极潇湘（尽，直通）   感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽 ） 以：属予作文以记之（来）   不以物喜，不以己悲（因为） 或： 而或长烟一空（有时候）   或异二者之为（或许，也许） 积累特殊的文言词语现象: 通假字。 百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） 属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。） 积累特殊的文言词语现象: 积累特殊的文言词语现象: 词类活用。 滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。） 古今异义。   气象万千（气象    古义：景象。今义：大气的状态和现象。） 微斯人（微    古义：如果没有。今义：细小。）  流传至今的成语： 气象万千  心旷神怡  政通人和 积累特殊的文言词语现象: $$ 《岳阳楼记》教学设计 教学目标： 1.借助书下注释和工具书，诵读课文、读懂课文，掌握重点文言文词语。 2.学习文章叙事、写景、抒情和议论等多种表达方式相结合的写法。 3.体会作者旷达的胸襟和伟大的政治抱负，感受古代政治家忧国忧民的情怀。 教学重点：目标1、2、3 教学难点：目标1、2 教学方法：朗读法、讲授法、合作探究法 教学资源：课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1.由杜甫的《登岳阳楼》导入 附《登岳阳楼》:昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 2.了解三大名楼。(江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南岳阳的岳阳楼。) 二、展示自学成果 【任务一】预习成果展示与交流 1.了解作者、背景及文体常识。 作者介绍 范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。著有《范文正公集》。 写作背景 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像