第9课《古诗三首 题西林壁》（教学课件）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

9.古诗三首 题西林壁 苏轼 四年级语文上册统编版 激趣导入，读懂题目 学习任务一 同学们，你知道这是哪里的风景吗？ 激趣导入 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 走近作者 苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》等传世。 苏轼 题西林壁 思考：从题目中，你读出了什么？ 读懂题目 题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。 题西林壁 题 书写、题写 西林 西林寺 壁 墙壁 初读古诗，理解诗意 学习任务二 题西林壁 【宋】苏轼 横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。 听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。 yuán shì yuán 学习生字 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：12 组词：缘由 缘故 缘木求鱼 造句：一向守时的他，不知什么缘故竟然迟到了。 书写提示：“纟”两个撇折平行；“彖”整体紧凑，头部宜小，中横稍长，下部三撇平行、均匀。 理解诗意 横看成岭侧成峰 1.哪两个字体现出了作者的观察角度？ 2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？ 横——岭 侧——峰 理解诗意 远近高低各不同 1.诗人又是从什么角度观察的？ 2.从不同的角度观察看到的景象一样吗？ 远看 近看 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。 理解诗意 为什么看庐山会有不一样的结果呢？ 观察的角度不同，得到的结果也不一样。 雄奇壮观 理解诗意 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 为什么会认不清庐山的真面目呢？你能用“之所以……是因为……”这样的句式来回答吗？ 理解诗意 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 缘：因为。 之所以会认不清庐山的真面目，是因为身在此山中。 感受全貌，领悟道理 学习任务三 欣赏视频：庐山全貌 为什么诗人身在庐山中反而认不清它的真面目？ 领悟道理 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 当局者迷，旁观者清。 从这首诗中，你明白了什么道理？ 从不同的角度观察，结果不同；我们看待事物要客观，要全面了解。 领悟道理 在做人方面，我们又获得了哪些启发呢？ 我们看人要全面，不能只看到别人的缺点或优点，要从不同角度去看，既能看到别人的缺点，又要看到别人的优点。 领悟道理 庐山雄奇秀丽，千姿百态，但因为身处其中，无法窥其全貌。 领悟道理 这首诗蕴含哲思，启示我们：“当局者迷，旁观者清”，人只有客观、全面地看待自己和别人，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。 主题思想 《题西林壁》这首诗，作者抓住了庐山的姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寄寓一定的哲理。 题壁诗 拓展延伸 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，始于两汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁开始成为一种风气。宋代题壁之风仍然十分兴盛，因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。千百年来题壁诗不胜枚举，最有名的要数唐代崔颢的《黄鹤楼》了。苏轼的《题西林壁》和林升的《题临安邸》则是宋代题壁诗中的佼佼者。 拓展延伸 黄鹤楼 【唐】崔浩 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 拓展延伸 题临安邸 【宋】林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 1.背诵并默写《题西林壁》。 2.搜集整理苏轼的诗，感受其诗歌特点。 课后作业： 学好语文，快乐成长 31921.457 $$