2023年初高中衔接考点中与钱钟书相关材料运用示例与精选训练

2023年初高中衔接考点中与钱钟5相关材料运用示例与精选训练 考点： 1.蒋坎帅、郝亚伦《如何“识得东风面” 谈谈“东风”的文化内涵》与李锋军《东风无力爱亦残 李商隐<无题·相见时难别亦难>再解读》一论证特点 2.陆游《秋思》一一理论应用：钱锺书《宋诗选注》 3.江弱水《辨味与品诗》与钱钟书《谈中国诗》 —行文脉络 4.吴汝煜《“史家之绝唱，无韵之（离骚〉”试释》与李洋厚《楚汉浪漫主义：屈骚传统》 一最适合作 为论据来支撑材料二观点 【考点研究】 1.钱锺书在《也是集》“吾诗中之意，惟人所寓。吾所寓意，只为己设：他人异解，并行不悖”。 2.钱锺书在《宋诗选注》指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的作品里。” 3.一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”用最精细确定的形式米逗出不可名言、难于凑泊的境界。这就 是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。 4.钱锺书《管锥编》：“《史记》于怪事、铁闻，未能安除净尽，如刘媪交龙、武安谢鬼。” 【考点示例】 一、蒋坎帅、郝亚伦《如何“识得东风面”一一谈谈“东风”的文化内涵》与李锋军《东风无力爱亦残 一李商隐<无题·相见时难别亦难>再解读》一一论证特点 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容判断信息正误 3.不适合作为论据支撑材料一第三段观点 4.论证特点 5.理论应用 钱锺书在《也是集》中提到“吾诗中之意，惟人所寓。吾所寓意，只为己设；他人异解， 并行不悖” 材料1 在我国古诗词中，“东风”一词出现的频率远高于其他几个方向的风。这主要是由于东风意指 春风，具有美好寓意，也与我国东临大海的地理位置和季风性气候关系密切。春回大地之时，我国 中原地区一般会吹起东南风，而人们一般都会将其说成东风。因此，在汉语的文化语境中，东风基 本等同于春风。依我国古代历法米看，天干的周天分布方位和五行属性决定了古诗词中的东、南、 西、北四种风向与春、夏、秋、冬四季基本对应。从某种意义上说，古代中原的地理环境影响了 中华民族的文化意识。“东风”一词蕴涵丰富，有着文学、科学等多方面的丰富内涵。 文学作品中的“东风”是拉开春天序幕的使者。散文家朱自清在《春》中这样写道：“盼望着， 盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”与春天相伴而生的“东风”，在大多数情况下带来的是 生机与希望。李白“东风随春归，发我枝上花”，表达了对美好未来的向往，全诗嗟叹韶华易逝， 莫负春光。朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，将圣人之道比作催发生机、点化万物 的春风，蕴含着朴素而又深刻的哲理。 然而，古代诗词中，“东风”所到之处并非一概意味着春和景明，其“破坏力”也不容小觑。 尤其对于爱花之人，眼见一夜东风后的满地落红，感伤与无奈之情油然而生，如“东风歇，香尘满 院花如雪”“相见时难别亦难，东风无力百花残”“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”等， 都表达了作者对“东风”的幽怨之情，同时也有对人生的感概。更甚者，“东风”会带来一种饱 受摧残的境遇。陆游对“东风”的嫌恶似乎达到了极致：“红酥手，黄膝酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！”此句抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状 的凄楚与痴情。 在中国传统的农耕文明中，农时对于经济发展与社会生活十分重要。古人通过对包括“东风” 1 在内的自然万物进行细致观察后，逐步总结出有规律的二十四节气，指导农业生产生活。《礼记· 月令》中就有将立春节气的十五天分为三候的描写：“一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负 冰。”这幅图画生动展现了古人浪漫的生活情致与朴素的生活智慧。 “东风”还是一味中药。东风草具有清热明目等功效。“东风”也是一种菜名。晋左思《吴 都赋》中也有“东风菜”的相关记载。中华人民共和国成立后，“东风”一词有了新的时代含义。 1958年元日创刊的光明日报《东风》副刊，名字就取自毛泽东“东风压倒西风”的著名论断。1992 年邓小平同志视察南方时，《深圳特区报》发表的新闻通讯，就引用唐朝诗人李贺诗句“东方风来 满眼春”作为标题。 东风，是最能勾起中国人无限想象的自然物象之一。“东风夜放花千树”里有中国人独特的浪 漫情愫；“等闲识得东风面”中有中国人朴素而深刻的哲思：“东方风来满眼春”则标举着中国 人引领风气的文化自信。 (摘编自蒋坎帅、郝亚伦《如何“识得东风面”—谈谈“东风”的文化内涵》) 材料2 李商隐的《无题·相见时难别亦难》，是一首脍炙人口的诗篇。一向被认为是“表达了诗人对 爱情的缠绵执着，对恋人的绵邈深情”。从诗面上看，这样解读并无不妥。实际上，多少年米， 人们也是一直按照这种观点米诠释本诗的。然而，当我们真正做到古人所说的“知人论世”，了解 诗人写作的具体背景、倾诉对象，那我们对该