5、搭石（课件） 第二课时2023-2024学年五年级上册语文（统编版）

通过上节课的学习，我们知道了搭石构成了家乡的一道风景，那么到底什么是搭石呢？在这美丽的山村，搭石构成了家乡的一道风景。这节课让我们睁大眼睛发现美，一起来欣赏美，感受美。 导入 第二课时 5、搭石 学习目标： 1、品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心观察、用心感受的习惯。 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边想：什么是搭石？ 3、“搭石”给你留下了怎样的印象? 学习任务一：默读课文，了解搭石。 话搭石 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤 。 一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？ 不便、麻烦、甚至很辛苦 构成了家乡的一道风景 搭石 学习任务二：再读课文，体会情感。 默读第2自然段，思考： 这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？ 摆搭石 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？ 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 调整、摆放搭石非常用心、细致，心里想的是他人。 第一道风景：老人及时调整搭石 1、老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？ 2、挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 3、满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？ 想一想 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。 1、请同学们想象一下： 踩着不稳时 摆好离去时 表情 动作 心想 2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受 描写老人的摆搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想的优秀品质。 助人之美 学习任务三：朗读课文，感受和谐之美。 朗读3、4自然段，思考： 1、家乡走搭石的俗语是什么？这告诉我们走搭石的要领是什么？ 2、走搭石的时候，有哪些动人的画面呢？从哪些词语中可以体会到乡亲们美好的情感？ 走搭石 家乡走搭石的俗语是什么？这告诉我们走搭石的要领是什么？ 从“紧走搭石慢过桥”这句俗语可得知走搭石的要领是紧走。 0 何为“俗语”？你还知道哪些俗语呢？ 群众中流行的通俗而定型的语句，如： 眉头一皱，计上心来。 不入虎穴，焉得虎子 。 百尺竿头，更进一步。 紧走搭石的原因是什么？找出相关句子。 如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 乡亲们时时处处想着他人，心灵真美。 0 画面美：清波漾漾，人影绰绰。 作者写了人们走搭石时哪两方面的美？ 音乐美：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 0 第二道风景：一行人走搭石 背老年人过河成为理所当然的事情。 音乐美和画面美，第四段作者还列举了哪两个例子说明家乡人们的心灵美呢？ 过河时相互谦让，很和谐。 0 第三道风景：俩人走搭石 第四道风景：俩背老人过河 透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？ 尊老敬老的心灵美！ 看不见的美：人们摆放搭石，这是一种甘于奉献的美；人们过搭石时谦让、帮助老人等这是一种和谐的心灵美。 你发现了这个村庄里的哪些美？ 看得见的美：搭石本身就是一种自然的美；人们走搭石时也很美。 0 1、假如遇上盲人来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是 的事。 2、假如遇上胆小的小学生来走搭石，他们总要 ，人们把这也看成是 的事。 3、假如遇到 , ， 。 伏下身子背盲