4.1-1爱护水资源（第1课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题1　爱护水资源（第1课时） 教学目标 1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．了解水污染、水枯竭等水危机问题。 教学重点 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 教学难点 水资源相关资料的收集。 教学过程 新课导入 【教师活动】水是地球上常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。生物体内水的质量与生物体总质量的比一般在60%以上，通过展示相关的图片和数据，引导学生意识到水对于生命的重要意义。 【学生活动】阅读教材第68页资料卡片。 【设计意图】从学生熟悉的事物引入课题，使学生意识到水对于生命的重要意义，为本节课的教学做铺垫。 新知探究 一、水是一种宝贵的自然资源 【教师活动】水的用途十分广泛。生命的孕育和维系需要水；日常生活中我们也要用到水，例如洗衣、洗澡；水还能为人类提供水运的航道和发电的水力；我们每天食用的谷物、蔬菜、水果，它们的生长也都离不开水；此外，水还能调节环境湿度，为人类提供良好的生存环境。 【学生活动】阅读教材第68页第二段。 【设计意图】介绍水的常见作用，使学生体会水对于人类生存及生产、生活的重要作用，激发学生的探究欲望。 二、人类拥有的水资源状况 （一）地球上的储水量 【教师活动】提问：地球上的水有哪些存在形态？总水储量有多大？地球表面被水覆盖着的面积有多大？ 【学生活动】地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为，地球表面约71%被水覆盖着。 【教师活动】世界上储水量最多的是哪种形态的水？ 【学生活动】海洋水。 【教师活动】海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。 展示我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素。 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 氧 钾 铜 氢 溴 镍 氯 氟 铝 钠 磷 锰 镁 碘 钛 硫 铁 银 钙 锡 金 　　【学生活动】阅读上面的展示资料。 【教师活动】由以上资料可知，海水中含量最高的元素为氧元素。海水含盐量很高，人们可以从海水中提取大量的无机盐。海洋是一个巨大的“宝库”，蕴藏着丰富的化学资源，如果能把这些化学资源加以利用，那将是一笔巨大的财富。 【学生活动】完成“学习任务一”中的内容。 （二）可利用的淡水储量 【教师活动】地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。既然海水资源如此丰富，那我们能直接利用这些海水吗？ 【学生活动】不能。海水淡化的成本很高，目前尚不能推广。我们直接利用的是淡水。 【教师活动】淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即。 可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。可利用的淡水还不足总水量的1%，现状真是不容乐观。 【学生活动】完成“学习任务二”中的内容。 【设计意图】一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看待问题。 三、淡水资源危机 （一）现状 【教师活动】当今世界上有80多个国家的20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。 我国水资源总量比较丰富（居世界第六位），但人均水量很少。水资源分布很不均匀，呈现南多北少的局面，许多地区出现缺水状况。 【学生活动】完成“学习任务三”中的内容。 【设计意图】既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生用图表形式对信息进行加工整理。 （二）水资源短缺的原因 【教师活动】淡水资源缺乏会造成严重的后果，如植物枯死、河流干涸、土地干裂，更严重时甚至造成土地沙漠化，严重危害人类的生存。是什么原因造成这一现状呢？ 【学生活动】阅读教材第69页最后一段。分小组讨论交流水资源短缺的原因。 【教师活动】引导学生归纳总结水资源短缺的原因： 1．总储水量大，但大部分是海水，且海水淡化的成本高，目前尚不能推广。 2．人类生活、生产的用水量不断增加。 3．未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染。 4．水资源分布很不均匀。 【学生活动】完成“学习任务四”中的内容。 【设计意图】通过交流