第二章 海水中的重要元素——钠和氯（单元解读课件）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第一册）

单元解读 第二章 海水中的重要元素 —钠和氯 人教版2019 高一 课标要求、教材解读 01 教学目标、教学重难点 02 教学策略、素材处理 03 CONTENTS 目录 课标要求、教材解读 PART 01 课标要求 【课标解读】 1.能依据钠和氯及其化合物的物质类别和元素的化合价列举相应的代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对它们常见反应进行分类。 2.能列举、描述、辨识钠和氯及其化合物的重要物理、化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示这些典型物质的主要化学性质。 3.能从物质类别、元素化合价的角度，依据复分解反应和氧化还原反应的原理，预测钠、氯及其化合物的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。 4.能根据钠和氯及其化合物等物质的性质分析实验室、生产、生活以及环境中的某些常见问题，说明妥善保存、合理使用化学品的常用方法。 01 课标要求 【课标解读】 5.能利用钠和氯的典型代表物的性质和反应，设计常见物质制备、分离、提纯、检验等简单任务的方案。能从钠及其化合物的物质氯和氯元素的价态变化的视角说明物质的转化路径。 6.能说明钠和氯及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与有关环境保护、工业生产等社会性议题的讨论。 7.能基于物质的量认识物质组成及其化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算。 01 课标要求 【核心素养】 宏观辨识与微观探析:能基于物质的量认识物质的组成及其化学变化，认识物质的量在化学定量研究中的重要作用。 变化观念与平衡思想:能结合实验或生产、生活中的实际数据，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算。 科学探究与创新意识:能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验仪器、装置和试剂，完成简单的物质性质、制备、检验等实验。能通过观察、记录等方式进行合作实验探究。 科学态度与社会责任：能将化学知识与与生产、生活实际相结合，主动关心并参与有关的社会性议题的讨论，运用所学的化学知识和方法分析讨论生产、生活中简单的化学问题，认识化学科学对社会可持续发展的贡献。 01 教材解读 【单元解读】 本单元《海水中的重要元素—钠和氯》是在学习了“物质及其变化”之后，开始学习的无机物及其应用知识。这部分内容不仅是中学化学的基础，也是学生今后在工作和生活中经常要接触、了解和应用的基本知识。金属和非金属元素构成了许许多多的物质，形成了丰富多彩的物质世界。要想了解奇妙的物质世界，就要从组成物质的典型元素入手。本单元选取了典型的金属元素—钠，典型的非金属元素—氯。钠和氯及其化合物知识既可以为前面所学物质和化学反应的分类补充丰富的感性认识材料，又可以为后续学习其它元素及其化合物（如硫、氮等）、建构物质结构和元素周期律、了解化学反应与能量等理论知识打下基础。同时，本单元还可帮助学生了解并逐步掌握研究物质的一般思路和方法，认识化学在促进社会发展、改善人类生活条件等方面所起到的重要作用。 01 教材解读 【第一节 钠及其化合物】 本节《钠及其化合物》，新旧教材相比对活泼金属单质—钠、氧化钠和过氧化钠的讲解没有什么变化，新版中增加了碳酸钠和碳酸氢钠的用途，增加了科学史话—侯氏制碱法。旧版中的“焰色反应”改为“焰色实验”，增加了“研究与实践”—了解纯碱的生产历史，更加注重爱国主义教育，培养化学核心素养。同时，考虑到无机物种类繁多，不可能一一研究，教材注重引导学生建构研究思路和方法。从钠到氧化钠和过氧化钠，再到碳酸钠和碳酸氢钠，既突出了物质的分类思想，又明确了研究金属单质及其化合物(单质→氧化物→碱→盐）的方法。在研究时，还明确了沿物理性质→化学性质→用途的顺序展开并有效地利用了实验手段，将钠及其化合物的学习融合其中，通过大量的感性认识，对实验现象进行分析，找出规律性的知识，再进一步对钠及其化合物的性质作出推断和预测，建构了金属及其化合物的研究模型。 01 教材解读 【第二节 氯及其化合物】 本节《氯及其化合物》按氯气与金属、非金属单质的反应、与水的反应、与碱的反应来学习。与旧版教材相比，新版教材一是增加了氯气的实验室制法；二是氯离子的检验，向五支试管稀盐酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、自来水和蒸馏水加AgNO3溶液检验，删除了后两种，只向前三支试管中加AgNO3溶液检验氯离子，并给出了反应现象和化学方程式。本节教材与第一节的编写思路不同，而是以学生不熟悉的氯气为主线，选择氯气的性质、用途、实验室制法及氯离子的检验等内容，将含氯化合物穿插其中进行学习，让学生在重点学习氯气单质的过程中，关注这些含氯元素物质间的转化，引导学生建构不同价态物质间的转