4.1尊重他人（教学设计）-【上好课】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

八年级上册 4.1 《尊重他人》 教学设计 课题 4.1尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 核心 素养目标 政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。 道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成尊重他人的良好品质。 责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 重点 掌握尊重的重要意义 难点 树立尊重意识，懂得如何尊重他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：国泰航空事件 近日，国泰航空因被举报“歧视非英语乘客”深陷舆论风波。 2023年5月21日，一名内地乘客在搭乘国泰航空由成都飞往香港的CX987航班时，遭到了一名空中乘务员的歧视和辱骂。该空乘不间断地以英语、粤语抱怨或取笑英语不流利的乘客，甚至直接怼乘客“不会说英语就没有毛毯”，“他们听不懂人话”等。该乘客表示，自己感到非常气愤和受伤，也为其他受到歧视的同胞感到难过。 期间，国泰航空接连发布声明回应，行政总裁林绍波用普通话致歉，香港特区官员和特首亦对该事件作出回应和要求。 思考：你怎样看待国泰航空空乘的行为？ 引入课题: 尊重他人 材料阅读 观看视频 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 讲授新课 目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重的含义和表现？ (PPT图片+材料呈现) 运用你的经验： 面对以上两种场景，你的感受有何不同？ 就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 教师总结：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 （二）为什么要尊重他人？ “探究与分享：尊重的几个观点” 观点一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。 观点二：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 观点三：只有他人尊重我，我才会尊重他人。 观点四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。 结合图片，提出问题： 你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 (PPT图片+材料呈现) 课件展示一组漫画： 问题：这些不尊重的行为会带来哪些影响？ 教师总结：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，我们则会产生自卑感、挫败感等。因此每个人都会希望得到他人和社会的尊重。 相关链接："尊重需要" 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 学生阅读教材和链接，教师指导、提示。点拨，师生共同解决探究题。 (PPT图片+材料呈现) 杭州一图书馆对外免费开放，包括乞丐。有市民对此反感，馆长说：“我无权拒绝乞丐近来读书，但您有权离开。”对乞丐唯一的要求就是：洗手。 思考：你同意馆长的这种观点吗？为什么？ 教师总结：②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 目标导学二：尊重从我做起 （三）怎样尊重他人？ (PPT图片+材料呈现) 探究与分享： 探究与分享：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情景二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 教师总结：①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 观看视频：上海宝马车展冰淇淋事件 2023年4月20日当天，在上海车展宝马MINI展台，网友看到有发放冰激凌的活动，就上前询问冰激凌如何领取，这时却被两位服务小姐姐告知：冰激凌发完了。 正当网友要离开时，一位外国友人朝展台走来向两位服务员小姐姐领冰激凌，两位小姐姐看到友人走来，立刻站好与友人交谈。这位外国友人询问有些什么口味的冰激凌，两位小姐姐立刻从上到下，一 一介绍，并热情的告诉这位外国友人冰激凌可以直接打开食用，由于