2.1 声音的产生与传播 课件-2023-2024学年人教版八年级物理上册

观察与思考 这 些 声 音 都 是 怎 么 产 生 的 呢？ 2.1 声音的产生与传播 人教版 物理 九年级全一册 观察与思考 实验探究： 猜想：声音是由物体振动产生的。 实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ _________ ②橡皮筋在做什么运动？ _______ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ______ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 一、声音的产生 1.声音是由物体的振动产生的 2.声源：正在发声的物体叫做声源。 3.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 观察与思考 发声的音叉，触及悬挂的乒乓球，会看到什么现象？___________________ 乒乓球被弹开 发声的音叉，触及水面，会看到什么现象？ _____________________ 水面激起水花 乒乓球起到什么作用？ 将音叉的微小振动放大，便于观察 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来 观察与思考 介绍宇航员在月球上交谈的情景，提出问题：近在咫尺的他们为什么要借助电磁波才能交流？ 观察与思考 请两名同学进行“土电话”游戏，其他同学能听到他们交谈的内容吗？ 二、声音的传播 固体能传播声音吗？ 一位同学把一 只耳朵紧贴在桌子上，同时用手捂紧另一只耳朵，另一位同学轻敲另一张桌面。 结论：固体可以传声。 观察与思考 将石头在水中碰撞，是否能在上方听到声音？这说明了什么？ 现象：能够清晰地听见石头撞击的声音。 结论：水中的声音是通过水传入空气，又通过空气传入人耳的。 上课时，我们都能听见老师讲课的声音；熟睡者被狗的叫声吵醒；这说明了什么？ 探究三：气体能否传声 这说明空气能传播声音 汪汪汪 观察与思考 气体可以传声吗？ 将闹钟放入真空罩中，逐渐抽气,观察闹钟响铃的变化。再逐渐充气，观察变化。 真空罩中的闹钟 观察与思考 观察与思考 实验现象： 随着真空罩中的空气不断被抽出，闹钟声越来越小，最后几乎听不见；逐渐充入空气，闹钟声越来越大。 观察与思考 实验结论： 声音在空气中可以传播，无法在真空中传播。 观察与思考 实验现象 传播介质 结论 课桌实验 课桌 固体能传播声音 音叉放入水杯中 水 液体能传播声音 两人交谈 空气 气体能传播声音 真空铃实验 无 真空不能传播声音 实验记录分析与总结 观察与思考 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 声音的传播 1、声音的传播需要物质，我们把这样的物质称为介质。 2、传播的介质可以是固体、液体或气体。 3、真空不能传声。 观察与思考 手上芭蕾选手的头部潜入泳池中时，为何能随音乐起舞？ 水是介质，可以传播声音。 观察与思考 有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音无法在真空中传播。 三、声速 1、为什么会先看到闪电，后听见雷声？ 2、运动员百米赛跑，计时员为什么要看到发令枪冒白烟时计时，而不是听到枪响声才开始计时？ 声音的传播需要时间。 声速：声音在介质中传播的速度。 观察与思考 比较下表中的声速，你发现了什么？ 一些介质中的声速v/(m.s-1) 空气 0 ℃ 331 冰 3230 空气 15℃ 340 铜 3750 煤油（25℃） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 观察与思考 （1）声音在不同的介质中传播快慢不同，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系（一般）为：v固>v液>v气。 （2）声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，声音传播越快。例如，在空气中，声速随气温的升高而增大。15ºC 空气中的声速是340m/s。 影响声速的因素 声速与介质种类有关系。 声速与介质温度有关系。 观察与思考 我们对着远处的高墙或山崖大喊一声后听到的声音，就是反射回来的声音。 四、回声 1、回声的定义：声在传播的过程中遇到障碍物会反射回来，形成回声。 2、回声的条件：当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长时间(大于0.1s) 回到人耳，就能听到回声。 3、回声的应用：利用回声可以测海底的深度、冰山的距离等。音乐厅利用回声使演奏效果更好。 当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。 如图是海洋测量船利用回声测量海底地形的示意图。 (3）回声测距原理 s= v声 = v声 t t 2 2 1 我们是怎么听到声音的 人耳听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？生物课上大家已经知道了人们感知