第21课《蝉》课件（共30张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

蝉 新课导入——蝉 蝉作为托物言志的对象被古代文人所青睐。李商隐有诗云“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。” 我们儿时也去河边树上抓过蝉，那么蝉到底是怎么生活呢？下面我们就跟随法布尔去一探究竟吧！ 课前资料 他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。 《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。 了解作者 让-亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823年12月22日—1915年10月11日），法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有：《昆虫记》(全十卷)，《自然科学编年史》。 科学小品文 它也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 文体知识 1.理解课文主要内容。 2.了解科普说明文与一般说明文的区别，学习作者运用拟人化手法来加强说明生动性的写作方法。 3.学习本文作者为了获得第一手材料锲而不舍的工作精神以及全面、细致、深入的观察方法，理解作者在对动物的描述中所寄寓的生活哲理。 学习目标 整体感知—— 层次划分 蝉 第一部分： 交代“我”观察蝉的优势和蝉的生活情况(1-2) 第二部分： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。（3-12） 第三部分： 写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。（13-25） 第四部分： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。（26-27） 说明语言 一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。 拟人，亲切自然，使行文更有趣。 整体阅读“蝉的地穴”部分，探讨下面问题。 1.蝉的地穴的外部形态是什么样子的？ 2.为什么墙壁不会塌下来？ 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 说明语言 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 作比较、举例子 作者观察细致 蝉是从哪里来的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 1.蝉的地穴是什么样子的？ 外部：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？ 在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序 说明语言 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来……其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师……蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥…… 把蝉挖地穴说成是“隧道”，有趣。拟人化，写蝉的聪明。 “做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。 在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。 明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。 重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 我放大镜里见过蝉卵的孵化。 用“放大镜”来仔细观察蝉卵的孵化，可见法布尔具有孩童般的童心和细腻的科学的严谨的观察力。  接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。  明确：“它表演一种奇怪的体操”采用拟人的手法，像体操运动员表演体操，生动形象的描写出蝉离壳的过程。“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“